مرحلة رياض الأطفال

تُعرف رياض الأطفال بأنّها مرحلة دخول الطفل لمستوى صفّي ما قبل المرحلة الأساسيّة، وذلك عند التحاقه بالمدرسة، وهي السنة الأخيرة (أو السنتين الأخيرتين) لمرحلة ما قبل المدرسة، وتتركز برامج رياض الأطفال على الألعاب الإبداعيّة وتنمية التفاعل الاجتماعي، والتعبير الطبيعي، ويتمّ في هذه المرحلة تدريس الأطفال مهارات التواصل الاجتماعي وتعليمهم الأساسيّات الأكاديمية للصف الأول، ويتعلّم الأطفال عبر ما يسمّى باللعب الإبداعي، والذي يتمّ بواسطة ألعاب تربويّة مخصصة و موارد صفية، ويقوم الأطفال في رياض الأطفال بإخراج إبداعاتهم وذلك بأن يصنعوا ملصقاتهم الخاصّة المصنوعة من الأوراق، وتركيبها باستخدام المقصّات واللاصق. بداية رياض الأطفال : لقد أسّس التربوي ( فريدرخ فرويبيل) الألماني أول دار كرياض للأطفال وكان هذا عام 1837م، وكانت أوّل رياض للأطفال في مدينة ( بلانكبيرغ) في روسيا، وقد قامت فلسفته التربوية على الإيمان بإبداع الطفل الفطري، وركّزت على أنّه يجب أن يمكث الأطفال جزءاً من وقتهم منخرطين في اللعب، وذلك بهدف تطوير قدراتهم الإبداعيّة والذكائية بشكل طبيعي، وكان اسم رياض الأطفال ( Kindergarten )، وتعني حرفياً (حديقة الأطفال) فقد كان يرى الأطفال كالأزهار الحُرة في مدرسته، وتتراوح أعمار الأطفال الملتحقين برياض الأطفال ما بين الثالثة والسادسة. أهمية رياض الأطفال لرياض الأطفال أهميّة كبيرة في تأهيل الطفل علمياً واجتماعياً ونفسيّاً، وإعداده إعداداً مدروساً سليماً، فيتمكّن بعد الانتهاء من فترة رياض الأطفال من الالتحاق بالمرحلة التعليميّة الابتدائية الأولى بسهولة، فوظيفة رياض الأطفال الأولى تهيئة الطفل لمرحلة المدرسة، فبهذه المرحلة تترك لهُ الحرية التامة لممارسة الأنشطة، واستكشاف قُدُراته الفريدة وميوله الأوّلى وإمكانيّاته، فيكتسب المهارة والخبرة التي لا يكتسبها في المنزل بأيّ حال، ومن أهمّ وظائف المعلّمة في رياض الأطفال تشجيع الطفل وتحفيزه على حبّ العمل في فريق لدى الطفل؛ فالطفل المُحِب لروح العمل والتعاون والمشاركة الإيجابية قادر على الاعتماد على نفسه، وفي هذه المرحلة يكتسب الطفل المهارات بأنواعها اللغويّة والاجتماعية، وعن طريقها سيكوّن الاتّجاهات الخاصة الأولية بما يخص العمليّة التعليمية. في مرحلة رياض الأطفال يمر الطفل مرحلة تعليمية لا تقل أهمية عن مراحل التعليم الأخرى، بل هي مميزة جداً، وهذه المرحلة خاصة ولها فلسفتها التربوية وأهدافها النمائية والسلوكية، وأهدافها ترتكز على احترام ذاتيَّة الطفل وتفرده وتشجيعه على التغيِّر بلا خوف واستثارة تفكيره الإبداعي المستقل، ورعاية الطفل بدنياً وتعليمه العادات الصحية السليمة، وعلى المعلمة مساعدة الأطفال في تدبر أمورهم المعيشَّة واللعب وحتى تذوق الموسيقى والجمال التعرف على الطبيعة، وتعليمهم أنّ بعض رغباتها يمكن التخلّي عنها لأجل الجماعة. ومن فوائد رياض الأطفال أنّها توفّر الخبرات والتجارب المُختلفة، والتي تخدم الطفل وتُكسِبُه الخبرات اللازمة ليبدأ حياته بشكل مستقل جزئياً؛ فهي مكان للمتعة والحرية والحركة، مكان للإفادة والحصول على المعلومات بشكل مميّز وجميل، مكان ليتعلّم الطفل اللعب فيه، كأن يتعلّم القيم والآداب وتنمية السلوك الجيد، وتثبيط السلوك السيئ عند الطفل، هي مكان لتنمية ثقة الطفل بنفسه وانتمائه أيضاً، ومكان ليكتسب فيه الطفل تدريبه الأول لتحمل المسؤولية والاعتماد على النفس. رياض الأطفال هي المكان الأوّل لتنمية إبداع الطفل، وفيها يتعوّد الطفل على حبّ الجماعة والعمل الجماعيّ المتعاون، وفي الروضة أيضاً يمكن أن تحل بعض المشاكل الاجتماعيّة كالخجل، والانطوائيّة، والعدوانية، وفيها يطلق الطفل العنان لطاقته الكبيرة فيُفرغها بطريقةٍ علميّة مدروسة، وبتوطيد علاقة الطفل والمعلمة نستطيع الوصول للأهداف المرجوة من رياض الأطفال. ولا يقتصر دور رياض الأطفال على تنمية مهارات الطفل وتحضيره لمجتمع أكبر؛ بل لهذه المرحلة دور تربوي مهم كالمدرسة؛ فهي تهتم ببناء مواطنٍ صالحٍ يبني وطنه شاباً قوياً بالمستقبل، فتهتم ببناء شخصية الطفل من كافة النواحي الجسدية والعقلية والحركية واللغوية والانفعاليّة والاجتماعية، ومساعدة الطفل بالتعبير عن ذاته كلامياً، ورسم واقعه المتخيل وتطويره، تساعده على الاندماج وبيئته، وتعلمه أنّ له حقوقاً وواجبات كحق الملكية العام والخاص، تساعده على حل المشكلات، وتأهّله لمرحلة التعليم المدرسي، وتكسبه المفاهيم والمهارات التي ستساعده في فهم التربية الدينيّة، والرياضيات، والموسيقى، والتربية الصحية، واللغة العربية، والفنون الاجتماعية، ويقاس تطور الحضارات باهتمامها بنظامها التربوي وملاءمته مع مستجدات العصر؛ لذا من المهم السعي حثيثاً لتحديث مناهج رياض الأطفال بما يتواكب مع احتياجات الطفل والمتطلبات المستحدثة في التربية، والانفجار المعرفي الهائل

الأركان التعليمية في فصل الروضة

تعتبر الاركان التعليمية مصدراً ثرياً بالمعارف والمعلومات ويدفع المتعلم للمشاركة العقلية والحركية .

للأركان التعليمية أهمية كبيرة تتضح من خلال الآتي :-

١- مراعاتها للخصائص الإنمائية للطفل .

٢- تلبية حاجات الأطفال ورعايتهم .

٣- إعطاء الطفل حرية الاختيار ودفعه للتعلم الافضل .

٤- مساعدة الاطفال على الاتصال والتواصل واكتساب الكثير من القيم والاتجاهات . 

٥- مساعدة الاطفال على المرور بالخبرات السلوكية .

٦- مراعاة ميول جميع الاطفال .

٧- مساعدة الطفل على اكتساب مهارة التعلم الذاتي .

٨- إسهامها في معالجة السلوك غير المرغوب فيه. 

٩- توفير الراحة والطمـأنينة .

١٠- تحقيق كافة الأهداف التي تتعلق بتنمية قدرات الطفل المتكاملة والمتوازنة والشاملة.

غرفة التعلم في الروضة تقسم إلى سبعة أركان تعليمية وهي:

1-ركن التعبير الفني.

2-ركن الألعاب الإدراكية.

3-ركن البحث والإكتشاف.

4-ركن المنزل(اللعب الإيهامي).

5-ركن المكعبات(البناء والهدم).

6-ركن المطالعة.

7-ركن التخطيط.( خاص بالمستوى الثاني والثالث فقط )

الاركان المصاحبة للتعايش الاسري

1- ركن الماء( وحدة الماء)

2- ركن الخيمة( وحدة الرمل + الوطن)

3- ركن الطبيب ( وحدة صحتي وسلامتي)

4- ركن الطباخ( وحدة الغذاء + الايدي)

5- ركن المطعم( وحدة الغذاء)

6- ركن الكوافير( وحدة صحتي وسلامتي + الايدي)

7- ركن الخياط( وحدة الملبس + الايدي )

8- ركن بيع الملابس( وحدة الملبس)

9- ركن بيع المواد الغذائية( وحدة الغذاء)

10- ركن المكتب( وحدة كتابي) 

11- ركن الحديقة ( وحدة الأصحاب)

الاركان في فصل الروضة ( ركن التعايش الأسري ) المنزل

ركن اللعب الإيهامي (التعايش الأسري)

ويعتبر الركن المثالي لتوجيه وتطوير سلوك الطفل في تمثيل وتخيل الأحداث واللعب الاجتماعي والعاطفي بالإضافة الى انه ينمي:

@ المهارات اللغوية

@ المهارات الاجتماعية

@ تطوير إحساس إيجابي بالذات.

@ التعاون مع الآخرين.

@ استخدام المعرفة في أوضاع جديدة.

يعتبر اللعب هو الوظيفة الأولى للطفل وشغله الشاغل طوال اليوم .. وبما أنه محور حياة الطفل فيجب على الآباء إعطاء اللعب والألعاب أهميه تناسب التأثير التربوي الذي يحدثه ويستغلونه الاستغلال الأمثل ...

وللعب أنواع عديدة لا يقل أي نوع أهميه عن الأخر ولكن النوع الأكثر تأثيرا على الطفل .. والذي يرافقه من سن الثانية من عمره حتى قبيل فتره المراهقة هو اللعب الإيهامي

وهو لعب يتخيل فيه الطفل انه يقوم بأدوار وشخصيات خيالية ويتحدث معها ويقلدها.. 

ومع أنها خيالية إلا أنها نتيجة للتجارب التي مر بها الطفل وما قام بهعقله من تخزينه في بنك معلوماته وخبراته\

في سن السنتين يكون اللعب الإيهامي عند الطفل بالفطرة فمثلا عند مشاهدته لحيوان يأكل فانه يقلده وبالتالي فالتقليد يعتبر بداية اللعبالإيهامي .. ويتدرج في التقليد حتى يصل إلى التخيل أثناء اللعب بالألعاب المتوفرة لديه

فنلاحظ أن الطفلة تبدأ تلقائيا في اللعب مع الدمية وكأنها كائن حي أمامها كما تفعل والدتها معها .. وبالتدريج في الكبر يرى الطفل البيئة من حوله ويبدأ في ترجمة كل مشهد سجله في ذاكرته .. وتخيل أي أداه في يده كما يحلو له .. فيتخيل العصا كأنها حصان والمقعد سيارة.. ونفس الشيء بالنسبة للأفراد ... فتتخيل البنت كأنها ملكه ومعها الوصيفات والولد شرطي وهكذا ...

وطبعا لا يخفى على الآباء أن اللعب الإيهامي يخرج فيه الطفل كل ما يختلج نفسه من مشاعر تجاه الأشخاص التي يتعامل معها فيقلد أبويه في نهرهما له و يعاقب الدمى بنفس عقاب الوالدين ... وهكذا في كل الأفعال والتصرفات فيجب الحذر من تعريض الطفل لمواقف وأفعال خاطئة ترسخ في عقله وتترجم إلى تصرفات وأفعال عمليه بالتعود عليها من قبل الوالدين .. فتربيه الطفل تبدأ بتكوين خلفيه صحية لتصرفاته وأفعاله وكلماته ... واللعب هو انجح وسيلة لتكوين هذه الخلفية ...

أركان الفصل في الروضة ( ركن البناء والهدم ) المكعبات

ركن البناء والهدم (المكعبات):

يوفر فرصا لا نهاية لها للنمو الادراكي والاجتماعي والعاطفي وللمهارات الجسدية:

كتطوير مهارات حل المشكلات وتنمية الابتكار والإبداع والمثابرة على العمل والتصرف باستقلالية واحترام الأدوات والإحساس بالفخر وسعادة الإنجاز بالإضافة الى تطوير السيطرة على العضلات والتناسق الحركي وتطوير تآزر حركة اليد بالعين والاستيعاب البصري.

اللعب بالمكعبات يدعم نمو الطفل من جميع النواحي . فهي تساعد على التفكير المنطقي من خلال التعرف على الأحجموالإشكال والأرقام .... كما تساعد في نمو العضلات الصغرى والكبرى للطفل فعندما يبني الطفل يستعمل يديه في رفع ونقل المكعبات . وفي إثناء اللعب يتحدث ويتناقش مع الأطفال الآخرين فتنمو مهاراته اللغوية والاجتماعية .

مراحل تطور اللعب في ركن المكعبات :

اللعب بالمكعبات كأي نشاط أخر يمر بمراحل وتختلف مدة هذه المراحل من طفل لأخر . وهناك أربع مراحل للعبة بالمكعبات :

                    1/ حمل المكعبات :

الأطفال الصغار وحديثي التعامل مع المكعبات يبدءون التعامل معها والتعرف على خصائصها .فهو يحمل هذه المكعبات ويتعرف على حجمها ووزنها وكم مكعب يمكنه حملها ؟ فمن خلال هذه العملية يتعرف الطفل على مجموعة من الخصائص ويبدأ بفهم ما يمكنه العمل بها .

2/ وضع المكعبات فوق بعضها البعض وصفها علىالأرض :

بعد إن تعرف الطفل على المكعبات يبدأ بصفها على الأرض بجانب بعضها البعض فهو ما زال يتعلم خصائص المكعبات .

ويستعمل الطفل خيالة في اللعب بهذه المكعبات فمثلاً المكعبات المصفوفة بجانب بعضها البعض تعني طريقاً بالنسبة له أو قد تعني أي شكل يتخيله الطفل .

                       

           3/ وضع المكعبات لتكوين بناء :  

في هذه المرحلة يستعمل الطفل خبرته السابقة في البناء ويبدأ بالعمل على أيجاد طرق أو منافذ تصل بين المباني ويكتشف كيف يكون هذه الطرق وهذا بدورة يوصله إلى مهارات حل المعضلات أثناءالبناء .

ويتعلم الطفل في هذه المرحلة تكنيكات البناء وهي:

أ/ تكوين منطقة مغلقة :

يضع الطفل المكعبات بحيث يكون منطقة مغلقة ويغلق فراغ ما في البناء وقد يستعمل هذه المنطقة للعب الإيهامي لاحقاً . وهذا الإغلاق بحد ذاته يقوده للتعرف على عدة اكتشافات رياضية مثل :المساحة والهندسة .

ب/ تكوين جسور :

قد يبني طفل بناء ويبني الطفل الأخر بناء فيستعمل المكعبات للوصل بين البنائين عن طريق الجسور فيكتسب مفهوم التوازن وتتطور لديه التآزر بين حرك اليد والعينين .

جـ/ التصميم :

بعد أن بناء الطفل وانتهى من البناء تجذبه بعض المكعبات فيستعملها في إظهار معلم هذا المبنى مثل : يستعمل بعض المكعبات لتكوين باب ، ويستعمل بعضها لتكوين ديكور أضافي للمبنى .

4               / تكوين إنشاءات متقنة :

وفي الأخير وبعض أن اكتسب الطفل خبرة كافية في التعامل مع المكعبات وتجربتها يستطيع الطفل من 4 إلى 6 سنوات وضع المكعبات مع بعضها بمهارة بارعة فيغير في شكل البناء ويجعله مرتفع مرة وقد يجعله مستدير و..

ويحتاج الطفل هنا إلى أحجام وأشكال مختلفة من المكعبات حتى يستطيع أن يضيف الكثير لإنشاءاته  .

ترتيب ركن المكعبات :

اختيار المكعبات 

يوجد أنواع مختلفة من المكعبات

1/ المكعبات الخشبية    

      2/ الليفو ومكعبات الطاولة

3/المكعبات المفرغه

           4/ المكعبات المصنعه منزلين 

ترتيب الركن :

1/ إن يكون مغلق من ثلاث جهات على الأقل لكي يعطي الطفل مكان محدد للعمل ويقلل من نسبة انهيار البناء من جراء تحرك الأطفال الآخرين وإغلاق الركن كذلك يعطيالطفل الإحساس بالأمان .

2/ أن يكون بجانب الأركان الصاخبة ويفضل أن يكون عند ركن اللعب الإيهامي لكي يسمح للأطفال في الركنين منالاشتراك في اللعب والأدوات .

3/ أن تكون مساحة الركن كافية للعب وتسمح للأطفال بوضع المكعبات على الأرض وترتيبها بالطريقة التي تحلولهم .

أركان الفصل في الروضة { ركن المطالعة } المكتبة

يحتوي ركن المطالعة على دولاب و أرفف وهو ملائم للأطفال لأنه منخفض وبمستوى حجم الطفل يحتوى على كتب مخصصة ذات سمك جيد وأوراق متينة تحتوي على صور واضحة وقليلة الكتابة وأيضا على بساط يجلس الطفل عليه إذا

رغب وكرسي صحي للقراءة وعلى أداة تسجيل وسماعات خاصة وحامل للسبورة وورقة كي تكتب ما يرويه الطفل من قصة ويظهر هنا جو المنزل الذي يخلقه هذا الركن

 وهو يشجع على:

الرغبة في تعلم القراءة, تدريب مهارات الاستعداد للقراءة التي يحتاجها الطفل ليصبح قارئا ناجحا كما يتعلم الطفل أن الكمية والصورة وسيلة للتواصل العقلي واللفظي, وينتمي الى الكتاب لأنه مصدر للمعلومات ويتعلم فن الإصغاء للمعلم أو جهاز التسجيل.

أركان فصل الروضة { ركن التعبير الفني }

و أحد الأركان الهادئة في الفصل هدفه تنمية حواس الطفل وإثراء مخيلته ودفعه إلى الابداع

أهدافه:

@ شعور الطفل بالراحة النفسية في بناء وتقوية نظرته لذاته وزيادة اعتزازه بنفسه.

@ تلبية حاجته للتعلم بواسطة اكتشاف الألوان المختلفة.

@ مساعدته على التعبير عن مشاعره من خلال انهماكه في العمل وتركيزه عليه واستخدام كافة حواسه.

@ تدريب أنامله وعضلاته الصغيرة استعدادا لعمليات الكتابة من خلال قدرته على التحكم بالفرشاة والألوان.

@ شعوره بقيمة نفسه وازدياد ثقته بقدراته برؤيته نتيجة عمله وعرضه على الآخرين.

أهمية الركن الفني : 

1. يسمح للطفل (بالاستمتاع – الاسترخاء – الرضا – الإنجاز والإبداع – النمو عقلياًَ ونمو إدراكه البصري واشتماله على عدة أنشطة تدعم الخبرات الحسية ).

فجمع الأشياء من الطبيعة وإلصاقها والتشكيل بالعجين والرسم والطباعة وغيرها من الأنشطة الفنية المختلفة توفر للطفل فرصاً عديدة للتآزر البصري والحسي ، وتفحص الأجزاء ورؤية العلاقات في الحجم والشكل لا شك أن كل هذا يشكل جزءاً مهماً في تعلم الأطفال .

2. يحقق النشاط الفني نمواً في شخصية الطفل وزيادة في الاتزان النفسي والثقة لما تفجره الممارسة الفنية من طاقات ابتكارية .

3. تستخدم الخبرات الفنية كمتنفس للدوافع وتفريغ التوترات وإعادة التوازن النفسي .

4. يعتبر الفن وسيلة من وسائل النمو الاجتماعي فيتعلم الطفل الضبط الذاتي ( يتعلم تأخير حاجاته الملحة – الالتزام بالدور – التكيف عند الحاجة مع اهتمامات الجماعة واحتياجاتهم . فأثناء عملهم في الركن الفني وممارستهم لأنشطتهم يتحاورون مع بعضهم ويساعدون بعضهم ) 

 صفات الركن الفني : 

هو ركن مؤقت – ثابت – متحرك .

• مؤقت : لأن المعلمة تدخل نشاط فني جديد خلال فترة معينة حسب ما تراه مناسب لنمو الأطفال واحتياجاتهم 

• ثابت : حيث أن أدوات الركن الفني متوفرة بشكل مستمر ويستطيع الطفل أن يمارس العمل الفني يومياً .

• متحرك : لأن الطفل يمكن أن يزاول العمل دخل الصف على الطاولة أو على الأرض أو على لوحة العرض أو حامل الرسم أو خارج الصف .

أركان فصل الروضة { رن الإكتشاف }

و ركن متحرك متغير يتفاعل فيه الطفل مع المواد والبيئة حتى تتكون لديه خبرات عن العالم من حوله .

ركن البحث والاكتشاف:

ويهدف الى تنمية مفهوم تقدير الحياة لدى الطفل بجميع أشكال الكائنات فيها بالإضافة الى إيصال الطفل لفهم البيئة الطبيعية من حوله وتكوين ثروة من المعلومات لديه وتوعيه حب الاستطلاع والادراك والرغبة في البحث والاكتشاف للوصول الى أجوبة عن الأسئلة المختلفة التي تطرأ على باله بالإضافة الى بناء عقيدة إيمانية لدى الطفل من خلال التعرف على الخالق بآياته ومخلوقاته.

تعديلات هامة وبسيطة تساعد في إنعاش هذا الركن : 

- مراقبة الأطفال في الركن بوضعه الحالي، وقبل إجراء أي تعديل. 

- تحديد الهدف الأول من الركن، وهو تدريب الطفل على مهارات التفكير العلمية، وليس تزويده بمعارف محددة. 

- وضع خطة لإعادة تنظيم الركن، على أن لا يقل عدد الأطفال العاملين فيه عن ثلاثة. 

- القراءة والاطلاع على كتب تجارب العلوم البسيطة الخاصة بمرحلة رياض الأطفال، بالإضافة إلى البحث في مواقع على الشبكة الدولية، تتناول الموضوع نفسه. 

- بناء كل ما يقدم للطفل في الركن، على حاجات وخصائص الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة. 

- تحديد الخبرات التي ستقدم في الركن، بحيث تكون مترابطة فيما بينها. 

- إعطاء الوقت الكافي لممارسة الخبرات، وعدم الإسراع بتقديم خبرات جديدة على حساب حاجات الأطفال. 

- من الأهمية أن نبني على خبرات الطفل السابقة، بحيث نعتمد فيما نقدمه للطفل من خبرات جديدة، على خبرات سابقة. 

- تقبل استجابات الأطفال وعدم توجيه اللوم أو النقد، وعلى العكس نقدم الدعم والتشجيع ما أمكن. 

أركان فصل الروضة ( الركن الإدراكي )

هي نوع من الوسائل التي تجعل المتعلم نشطا وفاعلا أثناء اكتسابه للحقائق والمفاهيم والمبادئ العقلية في مواقف تعليمية قريبة أو شبيهه من الواقع وذلك بتفاعله مع الألعاب أو غيره من المتعلمين لتحقيق أهداف تربوية .

أهمية الألعاب الإدراكية :

للألعاب الادراكية أهمية في غرفة التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة حيث يزاول الطفل اللعب بهابهدوء ويركز كل اهتمامه باللعبة التي أمامه فيتعامل معها ويستفيد منها ويكررها مرات عديدة فتؤثرتأثيرا ايجابيا على النمو العقلي والعمليات العقلية وتطويرالناحية العاطفية والإجتماعيةوتطوير الجانب الجسمي

أولا : تطوير المهارات الإدراكية( النمو العقلي)

1)يتدرب الطفل على مفاهيم ادراكية متنوعة فهناك ألعاب التطابق والتجميع والتسلسليمارسها ويتدرب على استعمالها ( كل حسب سرعة إدراكه ) 

2)إظهار إدراك مفاهيم الأعداد المتعلقة بالتسلسل والتتابع والتصنيف .3) إظهار القدرات الابداعية عند الأطفال (تركيب قطع الليجو)4) استخدام مهارات حل المشكلات (تركيب الاحجية )

ثانيا : تطوير الناحية العاطفية والاجتماعية

1) التعاون مع الآخرين عند اللعب في مجموعات صغيرة ( مساعدة الطفل في تركيب الأحجية)

2) التحكم في ضبط النفس ( المشاركة في الالعاب .. انتظار الدور )3 ) إظهار المثابرة ( العمل على تركيب أحجية حتى تكتمل)4 ) الإعتزاز بالنفس في إنجاز العمل ( رؤية العمل من البداية حتى النهاية)

ثالثا : تطوير الجانب الحركي :

1) تنمية العضلات الدقيقة والتحكم فيها (لضم الخرز, تركيب الأحاجي ) 

2) تطوير تآزر العين باليد (لعبة التآزر , العاب اللضم ) 3 ) إظهار مهارات التمييز لابصري (تصنيف المواد حسب الحجم , اللون , الشكل)

4) تنمية حاسة اللمس ( العاب مصنوعة من الخشب واخرىمن الكرتون وهناك ألعاب مصنوعة من البلاستك , العاب الملمس)

5)إظهار مهارات التمييز السمعي (من خلال لعبة تطابق الصوت بالصورة )

أنواع الألعاب الإدراكية

1-ألعاب التجميع والتصنيف .2-ألعاب التطابق .3-الأحاجي .4-ألعاب التسلسل .5-ألعاب اللضم.6-ألعاب الفك والتركيب .7-ألعاب الطرق .8-ألعاب البرم والتدوير 

الاركان في الروضة { ركن التخطيط }

الهدف من هذا الركن هو تنمية تازر العين باليد والورقة والقلم تعويد الطفل على استخدام الورق والقلم , تنمية عضلات اليد الصغيرة ليستعد الطفل للكتابة , تنمية القاموس اللغوية للطفل , تهيئته للحياة المدرسية.

أهداف ركن التخطيط:

جسدياً: يساعد هذا الركن على تنمية العضلات الصغيرة والتآزر بين العين واليد.

تنمية الإدراك البصري : أن يدرك الطفل المسافات والأبعاد بين الخطوط وتعبئة الفراغ بالخطوط المناسبة ويتعرف على طريقة رسمالخطوط بأنواعها ابتداء من النقطة إلى الخط المستقيم – المتعرج – الدائرة – المنحنى ... الخ.

عاطفياً: إشباع حاجة الطفل إلى مسك القلم والتخطيط وتعلم مبادئ الكتابة.

لغوياً: يساعد هذا الركن على إمداد الطفل بحصيلة لغوية عن الخطوط ومسمياتها وأنواعها والتعرف على ألفاظ الحروف وبعض الكلمات.

ركن اساسي للمستوى الثاني والثالث للاطفال اي لمن اعمارهم من خمس لست سنوات يضاف به ادوات الكتابة من اقلام وورق وسبورات صغيرة الحجم واثاث بسيط يتكون من طاولة وكرسي

33 سؤال يمكن أن تنمي خيال و مفردات الطفل

طرق إبداعية  للتنشيط خيال الطفل ، و توسيع مفرداته من خلال الإجابة على الأسئلة التالية ، كما يمكن عمل كتيب للطفل و تدوين إجابته فيه ، و سيكون هدية لطيفة في أخر العام من المعلمة .

33 سؤال يمكن أن تنمي خيال و مفردات الطفل :

س1/  لو استطعت السفر أي مكان ستختار الذهاب اليه ؟ لماذا ؟

س2/ لو استطعت الحصول على حيوان اليف ، ماذا ستختار ؟

س3/تخيل ان السيارات تطير ، ماذا سيحدث؟

س4/ لو كان كل كلامك مثل الغناء ماذا سيحدث ؟

س5/لو سافرت و بإمكانك أن تأخذ شخص واحد معك من ستأخذ ؟

س6/مالون منزلك الذي تتخيله ؟ ماهي الغرفة التي ستضيفها في المنزل ؟

س7/ ما هو حجم هذا المنزل ؟ من تريد أن يعيش معك فيه ؟

س8/ما هو الشي الذي تحب أن تعمله دائما؟

س9/ لو ذهبت الى كوكب أخر من ستجد هناك ؟ كيف سيكون شكلهم ؟ ما هو لونهم ؟

س10/ ماذا يأكلون ؟ ماذا يركبون للتنقل ؟

س11/لو تحدث  حيوانك الاليف ، ماذا تتوقع أن يقول ؟

س12/ لو أصبح حجمك صغيرا جدا ، ماذا ستفعل ؟ كيف سيكون منزلك ؟

س13/ هل سبق أن رأيت صورة لاحد واليك وهو صغير ؟ ما رايك فيها ؟ ماذا تتوقع انه يحب ؟

س14/ ما لفرق بين ( الكيك والبسكويت )؟( 5 فروق على الأقل )

س15/ لو كنت كرسي في منزلك ، أي كرسي ستكون ؟ في أي غرفة ؟ ولماذا اخترت هذا الكرسي ؟

س16/تخيل لو جئت للروضة في الليل ، كيف ستلعب في الملعب ؟

س17/تخيل لو لم يكون هناك كهرباء ، كيف ستضيئ المصباح ؟ ماذا يحدث للجوال اذا لم تشحنه بالكهرباء؟

س18/ صف نفسك ؟

س19/ فكر لو استطعت ان تعيش على نوع واحد من الاكل ، ماذا ستختار ؟ هل يمكن أن تشعر بالملل ؟

س20 / تخيل لو أنك عملاق ، ماذا سيحدث لك ؟ هل تستطيع الدخول لمنزلك ؟

س21/ ما هو الشي الذي لا يعرفه أحد عنك ؟

س22/ لو كنت تعيش في غابه ، ماذا يمكن أن تفعل؟

س23/ما هو فيلمك المفضل ؟ لماذا ؟

س24/ ماهي لعبتك المفضلة ؟ لماذا ؟

س25/لو كنت طباخا مشهورا ، ماذا ستطبخ ؟

س26/ ما هو مشروبك المفضل ؟ لماذا؟

س27/ما هو لونك المفضل ؟لماذا ؟ لو كان كل العالم بهذا اللون ماذا ستفعل ؟

28/ من هو أقرب واحد لك من العائلة ؟ من زملائك في الفصل؟

29/ما هو افضل شيء لك حدث في إجازة الأسبوع؟

30/لو كنت جهاز كهربائيا ماذا ستختار ؟ لماذا ؟

31/ ما هو آيسكريم المفضل ؟

س32/ لو غيرت اسمك ، أي اسم ستختار؟

س33/ ماذا ستفعل لو كنت تعيش في مزرعة ؟

كتاب التدريب على الارقام

كتاب  التدريب على  الارقام 

يوجد المزيد باللغة الانجليزية على مدونة التالية
http://malaysianmom.com/kid-learn/peas-pod-printable-pack-free-activity-sheets-kids-3-6/

كتاب العد في المزرعة
كتاب العد مع الديناصورات
كتاب العد في المزرعة

جميعها تحميل مجاني ...