ولى أمر الطفل .....................المحترم
تحية طيبة وبعد،
يسرنا إبلاغكم بأنه سيتم تطبيق وحدة المواصلات من يوم الأحد الموافق
12 -5 - 1445 هــ
ولمدة أربعة أسابيع
آملين منكم التعاون معنا لتوصيل المفاهيم التي تتعلق بالمواصلات ، وذلك دعماً وتعزيزاً لعمليات التعلم الذاتي لدى الأطفال.
====
اليوم الاول
كيف
نصل الى الروضة ؟
المثير/
وسائل مواصلات متنوعة
الهدف
/ أن يذكر الطفل نوع المواصلات التي استخدمها للوصول للروضة
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / سيارة /دراجة / حافلة /شاحنة
الأسئلة
الرئيسية : كم طفلًا يستخدم: السيارة -
الحافلة - الدراجة ... إلخ؟
أي
وسائل المواصلات أكثر استخدامًا؟ وأقل استخدامًا؟
تطلب
المعلمة من الأطفال مقارنة عدد الأطفال في كل عمود. (أقل - أكثر - متساوٍ - صفر)
هل
جميع وسائل المواصلات التي نصل بها إلى الروضة متشابهة؟ ولماذا؟
هل
يمكنكم التفكير، وذكر الأشياء التي تتشابه فيها المركبات؟
لماذا
تختلف أحجام المركبات؟
ما
أنواع المواصلات الأخرى التي تساعد الإنسان على الانتقال من مكان لآخر؟
ختام النشاط
تسأل المعلمة الأطفال الأسئلة الآتية:
(راجعي جدول المعرفة الأسبوعي المشار له في ص ١٣)
◦ ما
الذي نعرفه عن المواصلات؟
◦ ما
الذي نود أن نعرفه عن المواصلات؟
◦ كيف
يمكننا أن نعرف أكثر عن المواصلات وكيف نفعل ذلك؟
تدون المعلمة إجابات الأطفال التي تحدد
المواضيع التي سيتعلمونها خلال الأيام القادمة؛ ليُرجع لها في نهاية الأسبوع.
مفردات/سيارة صغيرة-سيارة متوسطة-دراجة هوائية-دراجة
نارية -حافلة-طريق-شاحنة-عربة
المجموعة الصغيرة : الفن / تصميم
مركبتي الصغيرة
مناطق
التعلم / القراءة / إضافة كتب عن المواصلات
القراءة
الجهرية / السيارة الحمراء – ان يتحدث
الطفل عن الفكرة الرئيسية للقصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ماسبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ،
شكر الأطفال
النشاط في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مساعدة الطفل في استكشاف أنواع
وأسماء السيارات المختلفة
----
السؤال اليوم الثاني
رحلة
تمرة
المثير/
تمر
الهدف
/ أن يذكر الطفل نوع المواصلات التي استخدمها للوصول للروضة
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور-فيديو
الأسئلة
الرئيسية : من شاهد منكم معرضًا لبيع
التمور؟ حدثنا عنه.
كيف
وصل التمر الينا؟
ما
المركبات المستخدمة في نقل التمر؟
وماذا
عن تنقل التمر بين المدن؟
وكيف
وصلت إلى معرض بيع التمور؟ ومن المحل إلى هنا؟
ختام
النشاط
تشرح المعلمة أن وسائل النقل تساعدنا
على نقل العديد من الأشياء التي لا نستطيع الحصول عليها بدون استخدام وسائل النقل.
مفردات/ صهريج نقل
المياه-شاحنات تبريد-شاحنات النقل الثقيل-شاحنات النقل الخفيف
المجموعة الصغيرة : الدرامي / الصندوق
العجيب
مناطق
التعلم / الرياضيات/ الاشكال الهندسية
القراءة
الجهرية / السيارة الحمراء – ان يتحدث
الطفل عن الشخصيات الرئيسية للقصة
الملعب
الخارجي / البحث عن الاشكال الهندسية
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ماسبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ،
شكر الأطفال
النشاط في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مشاهدة فيلم عن نقل
البضائع مع الطفل
---
السؤال اليوم الثالث
ماذا
تحتاج المركبات لصيانتها ؟
المثير/
سيارة تالفة-أدوات الصيانة
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض الخدمات المقدمة في مركز الصيانة
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور-فيديو
الأسئلة
الرئيسية : لماذا تقف هذه السيارة في هذا
المكان؟
هل سبق وشاهدتم سيارات تحتاج إلى صيانة؟
ماذا
تحتاج السيارات للعناية بها؟
متى
نحتاج إلى الذهاب إلى مركز العناية بالمركبات؟
متى
تحتاج العجلات لتعبئة الهواء؟
كيف
نعتني بنظافة المركبة ؟
ما
القسم الذي أعجبك في مركز صيانة السيارات
؟ ولماذا؟
ختام
النشاط
ضح المعلمة للأطفال أن مركز صيانة السيارات يقدم الخِدمات لمركبات أخرى غير
السيارات. وتسألهم ما المركبات التي تحتاج للعناية
مفردات/ فحص السيارات-جهاز
تعبئة الوقود-فحص المحرك-جهاز قياس ضغط الهواء-رافعات سيارات-عداد بنزين-رغوة غسيل
سيارات
المجموعة الصغيرة : القراءة / صور
سيارة او( السيارة في الملعب)
مناطق
التعلم / الدرامي/ ملابس إطفاء
القراءة
الجهرية / السيارة الحمراء – ان يذكر لطفل
عنوان مقترح للقصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ماسبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ،
شكر الأطفال
النشاط في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل زيارة محطة مع الطفل و
مناقشته عنها
السؤال اليوم الرابع
متى
تكون الاقدام وسيلة مواصلات ؟
المثير/
صور متنوعة
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض وسائل التنقل باستخدام الاقدام
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور-فيديو
الأسئلة
الرئيسية : ا استخدامات الدراجات الهوائية؟
كيف
تتحرك الدراجة الهوائية؟
ما
الذي يساعد حركة الدراجة الهوائية لتكون أسرع؟
لو
لم يتوفر لنا وقود أو طاقة تحرك السيارات، كيف ننتقل من مكان لآخر؟
ختام
النشاط
تطلب المعلمة من الأطفال تخيل أنفسهم
في رحلة سفر داخل الروضة وتمثيل الطريقة التي يمكن التنقل بها من مكان
مفردات/ السباحة-نقل-نشط-ركوب-ألواح
-التزلج-مراكب-تجديف-كراسي متحركة
المجموعة الصغيرة : القراءة / رسم
بياني أي السيارات تحب؟
مناطق
التعلم / التحري/ مفاتيح متنوعة + مجهر
القراءة
الجهرية / السيارة الحمراء – ان يذكر
الطفل احداث القصة باستخدام مفردات القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ماسبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ،
شكر الأطفال
النشاط في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل تشجيع الطفل لعمل البوم
المواصلات قديما وحديثا
السؤال اليوم الخامس
ما
لمواصلات التي يتشارك فيها الناس ؟
المثير/
باص - تذكرة
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض وسائل التنقل التي يتشارك بها الناس
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور-فيديو
الأسئلة
الرئيسية : ما وسائل النقل التي يستخدمها الناس دائمًا؟
◦ هل تستخدم وسيلة النقل هذه إلى الروضة؟ إذا كان
كذلك، فصفها لنا.
◦ من يقود مركبة كهذه؟
◦ ما فائدة المواصلات العامة؟
◦ هل يمكننا وضع قائمة لأنواع وسائل النقل الأخرى
التي يستخدمها الناس للذهاب
إلى الأماكن المختلفة؟
◦ ما نوع النقل المفضل لديك؟ لماذا؟
◦ ما نوع السيارة التي تفضل قيادتها؟ ولماذا؟
ختام
النشاط
تطلب المعلمة من الأطفال ذكر أنواع
المواصلات ، وهم في طريقهم للنشاط التالي.
مفردات/ واصلات عامة-نقل
عام-تذكرة
المجموعة الصغيرة : الادراكي / رتب و
تحدث تسلسل نشاط
مناطق
التعلم / الفن / دهان بالعجلات
القراءة
الجهرية / السيارة الحمراء – ان يذكر
الطفل احداث القصة باستخدام مفردات القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ماسبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ،
شكر الأطفال
النشاط في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل تنفيذ كتاب انا ستطيع مع
الطفل لكتابة الأشياء التي يستطيع القيام بها
الأسبوع الثاني
السؤال اليوم السادس
ما لمركبات
التي نراها أكثر على الطريق ؟
المثير/
باص - سيارة
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض وسائل التنقل التي يراها أكثر على الطريق
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / الرسم البياني
الأسئلة
الرئيسية : ما المركبات التي تسير على الطريق خارج الروضة؟
هل جميع المركبات متشابهة؟
من منكم شاهد حافلة؟ صف لي شكلها؟
ما نوع السيارة التي تفضل قيادتها؟ ولماذا؟
ختام
النشاط
تعرض المعلمة مخططًا لخريطة مفاهيمية
مثبتًا على لوح العرض؛ لتوضيح الموضوع الاستقصائي (المواصلات البرية) ما الذي
نعرفه عن المواصلات؟
ما الذي نود أن نعرفه عن المواصلات؟
كيف يمكننا أن نعرف أكثر عن المواصلات
وكيف نفعل ذلك؟
مفردات/ أكثر من-أقل من-يساوي
الملعب الخارجي /
المجموعة الصغيرة : الادراكي / لعبة
الذاكرة
مناطق
التعلم / الفن / رسم المواصلات
القراءة
الجهرية / قصة فرشاة الاسنان – ان يذكر
الطفل المتوقع من القصة( بعد تصفح الصور مع المعلمة)
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ماسبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ،
شكر الأطفال
النشاط في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل منح الطفل الوقت ليعد
السيارات ذات اللون الواحد في عند التوقف للإشارة
السؤال
اليوم السابع
كيف
تتحرك المركبات بسهولة ؟
المثير/
سيارة مفككة العجلات
الهدف
/ أن يذكر الطفل دور دوران العجلات في حركة السيارة
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات /
الأسئلة
الرئيسية : كيف تتحرك السيارة؟
ما الذي يساعد السيارة على الحركة؟
كيف تدور العجلات؟ ما رأيكم أن نكتشف ذلك؟ ا الذي تراه؟ ماذا
تلاحظ؟
ماذا يحدث للعجلات عندما تتحرك العربة؟
وعندما تقف؟
ماذا يحدث عندما تتوقف العجلة عن
الدوران؟
كيف تدور العجلات أثناء حركة العربة؟
هل تدور العجلات بنفس السرعة في حال
كانت المركبة مسرعة أو تسير ببطء؟
ختام
النشاط
تسأل المعلمة الأطفال عن أنواع
المركبات التي نشاهدها خارج الروضة، ونستخدم فيها العجلات؟
مفردات/ عجلات
– دوران
الملعب
الخارجي / سباق الدحرجة
المجموعة
الصغيرة : الفن – صنع مركبة من مواد مختلفة
مناطق
التعلم / المكعبات / سباق سيارات على منحدر
القراءة
الجهرية / قصة فرشاة الاسنان – ان يذكر
الطفل الفكرة الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مساعدة
الطفل في عمل كتاب للأشياء التي تحتاج عجلات
السؤال
اليوم الثامن
هل
الطرق كلها متشابهة ؟
المثير/
سكة قطار حديد
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض أنواع الطرق
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور لانواع الطرق معبد -ترابي – احجار - جليد
الأسئلة
الرئيسية : ماذا تلاحظ في الصورة؟
أين تسير هذه المركبات؟
ما الفرق بين الطرق التي تسير عليها
المركبات في الصور؟
هل جميع الطرق التي تسير عليها
المركبات متشابهة؟ ما الاختلافات بين الطرق؟
لماذا تتنوع الطرق؟
أي الطرق أعجبتك؟ ولماذا؟
لماذا لا يوجد لدينا طريق جليدي؟
ختام
النشاط
تسأل المعلمة الأطفال عن أنواع
المركبات التي نشاهدها خارج الروضة، ونستخدم فيها العجلات؟
مفردات/ أسفلت.-تعبيد.-أنفاق.-جسور.-قضبان حديدية.-ترابي.-جليدي.-زراعي.
الملعب
الخارجي /
المجموعة
الصغيرة/ أشكال هندسية في المركبات
مناطق
التعلم / الدرامي / إضافة ملابس مهن
القراءة
الجهرية / قصة فرشاة الاسنان – ان يذكر
الطفل الشخصيات الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مساعدة
الطفل في التعرف على أنواع الطرق بأخذه في رحلة
السؤال
اليوم التاسع
كيف
تتحرك المركبات بسرعة ؟
المثير/
سيارات و اسطح خشبية
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض الأشياء السريعة والبطيئة
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور + فيديو
الأسئلة
الرئيسية : لماذا تزيد سرعة السيارات على الأسطح
المائلة؟
ما الأشياء الأخرى التي قد تؤثر على
سرعة المركبات؟
هل حجم المركبات يؤثر على سرعتها؟
لماذا؟
هل تعرف مركبات أسرع من غيرها؟ مثل
ماذا؟ كيف عرفت؟ أذكر أشياء تعرفها بطيئة؟
وأشياء سريعة؟
لو أردنا السفر إلى مدينة بعيدة ما
الطريقة الأسرع للوصول إليها؟
ختام
النشاط
يتحرك الأطفال في الصف مع المعلمة بطرق
مختلفة عند إعطائهم بعض التعليمات، مثل: المشي ببطء إذا كانت وسيلة النقل بطيئة:
دراجة، لوح مشي بعجلات ...وغيره.
أو التحرك بسرعة، إذا كانت وسيلة النقل
سريعة: طائرة، قطار، سيارة
مفردات/ القوة-السرعة-الحركة-بطيء-سريع-سطح -مائل-أكثر ميولًا
الملعب
الخارجي / تحدي البطاقات
المجموعة
الصغيرة/ الفن – تلوين مركبات مرسومة بأشكال هندسية
مناطق
التعلم / التحري / الرافعات
القراءة
الجهرية / قصة فرشاة الاسنان – ان يذكر
الطفل الشخصيات احداث القصة باستخدام
مفردات القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مساعدة
الطفل في تنفيذ سطح ناعم و اخر خشن لتجربة سير سيارة الطفل عليهما
السؤال
اليوم العاشر
ماذا
تحتاج المركبات لتتحرك ؟
المثير/
صورة محطة بنزين
الهدف
/ أن يتحدث الطفل عن دور الوقود في حركة المركبات
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور + فيديو
الأسئلة
الرئيسية : كيف تتشابه محطات الوقود؟
ما المسافة المناسبة بين الآلات؟
ولماذا؟
لو أردنا السفر إلى مدينة بعيدة ما
الطريقة الأسرع للوصول إليها؟ هل يمكن للسيارات أن تتحرك بذاتها؟ وكيف ذلك؟
هل تتحرك السيارة بدون وقود؟
من أين نحصل على الوقود؟
ختام
النشاط
تخبر المعلمة الأطفال أنهم قد يشاهدون
أنواعًا مختلفة لمحطات الوقود خارج الروضة، قد تبدو مشابهة
أو قد تختلف عما صنعوه، وتشجعهم على
تأملها في حال أتيحت لهم فرصة زيارتها.
مفردات/ بنزين-ديزل-غاز-كهرباء-عداد-خرطوم-محطة-تعبئة
الملعب
الخارجي /
المجموعة
الصغيرة/ الادراكي / مطابقة انصاف المواصلات
مناطق
التعلم / القراءة /إضافة كتاب عن الوحدة
القراءة
الجهرية / قصة فرشاة الاسنان – ان يكمل
الطفل احداث القصة باستخدام مفردات القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل اخذ
الطفل في رحلة لمحطة الوقود
السؤال اليوم الحادي عشر
ما الفرق
بين القارب والسفينة ؟
المثير/
صوت أمواج البحر
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض الفروق بين القارب والسفينة
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / قماش ازرق- مجسم قارب وسفينة
الأسئلة
الرئيسية : ما الأشياء التي نراها تسير على سطح البحر؟
كيف
نتنقل عبر البحار؟
هل جميع السفن والقوارب لها نفس الحجم؟
ما
الفرق بين القارب والسفينة؟ أيهما أكبر السفينة أم القارب؟ ولماذا؟
هل
تستطيع السفينة حمل القارب؟
ما
وجه الشبه بين القارب والسفينة؟
هل قائد القارب الشراعي يستطيع أن يقود السفينة
الكبيرة؟ لماذا؟
ما الأشياء التي يمكن أن تحملها السفن؟
ختام
النشاط /تذكر المعلمة الأطفال بأنهم اليوم قد تعلموا عن بعض السفن والقوارب، وأوجه
التشابه والاختلاف بينهم
مفردات/ سفينة-قارب شراعي-بضائع-سياحة-حاملة-بحار-محيطات-قوارب
تجديف-مراكب شراعية
الملعب الخارجي / لعب حر
المجموعة الصغيرة : القراءة / كتاب عن صناعة السفن
مناطق
التعلم / الفن / تصميم مراكب بحرية بأوراق الاشكال
الهندسية
القراءة
الجهرية / قصة قارب هادي – ان يذكر الطفل المتوقع من القصة( بعد تصفح
الصور مع المعلمة)
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ماسبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ،
شكر الأطفال
النشاط في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مشاركة الطفل في الحديث عن
السفن والقوارب
السؤال
اليوم الثاني عشر
كيف
تتحرك المركبات في الماء ؟
المثير/
صوت تلاطم الموج
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض أسباب حركة المركبات ( المجاديف – الهواء -المروحة- المحرك)
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / حوض ماء- سفن ورقية -ملاعق - شفاطات
الأسئلة
الرئيسية كيف يمكن أن نجعل هذا القارب يتحرك؟
كيف يمكن أن تتحرك السفن في الماء؟ماذا
لو كان الجو هادئا ولا توجد رياح، كيف تتحرك السفن ؟
هل الرياح هي الطريقة الوحيدة لتحريك
المراكب ؟ أذكر الطرق الأخرى؟
كيف تتحرك سفينة محمله بالبضائع أو
الركاب ؟
هل هناك طرق جديدة يمكن بها تحريك
القوارب والسفن؟
ختام
النشاط
تطلب المعلمة من الأطفال نقل الصور إلى
منطقة القراءة.
تصحب الأطفال إلى الخارج لتجربة طرق
متنوعة لتحريك الأشياء.
مفردات/ شراع-مجداف-هواء-رياح-محرك-تجديف
الملعب
الخارجي / إصابة الهدف
المجموعة
الصغيرة :العلوم / قوة تأثير الهواء
مناطق
التعلم / المكعبات / مرفأ سفن
القراءة
الجهرية / قارب هادي – ان يذكر الطفل الفكرة
الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مشاهدة
فيلم وثائقي عن ناقلات البضائع مع الطفل
السؤال
اليوم الثالث عشر
ماذا
سنرى لو ذهبنا في رحلة الى شاطئ البحر ؟
المثير/
صوت الأمواج الهادئة
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض الأشياء التي ممكن ان يراها في الرحلة
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / رمل ابيض -اصداف – اسماك- قارب
الأسئلة
الرئيسية : ما المواصلات التي سنستخدمها للذهاب
إلى شاطئ البحر؟
ماذا تتوقع أن نرى على شاطئ البحر؟
ما الذي سنراه في البحر ونحن جلوس على
الشاطئ؟ لماذا يستخدم الناس المواصلات البحرية؟
هل السفينة هذه مزدحمة بالركاب؟ أعط
أسبابًا لإجابتك.
ما أنواع وسائل المواصلات البحرية؟
ما الأصوات التي ستصدرها هذه المركبات؟
ماذا يجب علينا أن نعمل قبل ركوب المواصلات البحرية؟
أين يضع الركاب حقائبهم في السفن؟
ختام
النشاط
تخبر المعلمة الأطفال بأنها وضعت في
ركن الحاسب مقطعًا مرئيًا عن وسائل النقل والرياضات البحرية في جهاز الحاسوب،
يمكنهم زيارة المركز والاطلاع عليه؛ لرؤية الأدوار داخل السفينة.
مفردات/ رحلة إلى الشاطئ-مراكب شراعية-سفن-ألواح تجديف-قارب هوائي-دبابات
بحرية-أمواج متلاطمة
الملعب
الخارجي / لعب حر
المجموعة
الصغيرة/ الادراكي قياس السفن
مناطق
التعلم / الدرامي / مختبر
القراءة
الجهرية / قارب هادي – ان يذكر الطفل الشخصيات الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مناقشة الطفل في الاستعداد للرحلة البحرية
السؤال
اليوم الرابع عشر
لماذا
تطفو السفن بأمان ؟
المثير/
حوض ماء - برتقال
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض الأشياء التي تطفو وتغوص
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / حوض ماء – أدوات تصفو وتغوص
الأسئلة
الرئيسية : ماذا يحدث للحجر عندما نرميه في البحر؟
ماذا يحدث للقطعة الخشبية؟
أخبرنا ماذا فعلت؟
لماذا تسقط العملة المعدنية في أسفل
الحوض؟ ماذا يحدث عندما نضع كرة الألمنيوم في الماء؟ غرقت.
لماذا غرقت الكرة؟
ماذا يحدث عندما نضع قارب الألمونيوم
في الماء؟ يطفو.
ماذا يحدث عندما نضيف على قارب
الألمونيوم وزنًا، كالعملات المعدنية؟
ماذا يحدث لو نضيف لقارب الألمنيوم
المزيد من العملات المعدنية؟
كم عدد العملات المطلوبة لإغراق قارب
الألمنيوم هذا؟
ختام
النشاط
يتحرك الأطفال الى الملعب مع المعلمة بكر شيء يطفو واخر يغوص
مفردات/
طفو-غوص-عائمة-فلين-خشب-هواء-أسباب-نتيجة
توقع
الملعب
الخارجي / تحدي البطاقات
المجموعة
الصغيرة/ الفن – صناعة قارب
مناطق
التعلم /الادراكي /تصنيف المراكب البحرية
القراءة
الجهرية / قصة قارب هادي – ان يذكر الطفل
احداث القصة باستخدام مفردات القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مشاهدة
فيلم وثائقي عن صناعة السفن مع الطفل
السؤال
اليوم الخامس عشر
اين
تقف السفن عندما تصل ؟
المثير/
صور ميناء
الهدف
/ أن يسمي الطفل الموانئ المهمة في
السعودية
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور + فيديو
الأسئلة
الرئيسية : ما أنواع البضائع التي تحملها السفن؟
أين تقف السفن عندما تصل؟
لماذا الموانئ مهمة؟ لو كان لديك
سفينة، ماذا تحب أن تحمل فيها؟
ماذا يوجد داخل هذه الصناديق الكبيرة
في السفن؟
ماذا تحمل السفن التي تصل للموانئ؟
لماذا تحتاج المملكة العربية السعودية
إلى ميناء؟
لماذا يعد ميناء جدة أهم موانئ المملكة
العربية السعودية؟ لاستقبال الحجاج ونقل البضائع.
كيف تنزل البضائع إلى الميناء؟
ختام
النشاط
تخبر الأطفال أنها أضافت لركن البناء
عددًا من الصناديق الصغيرة والقطع المسطحة والأعمدة، ويمكنهم تصميم وبناء ميناء
الروضة والاستعانة بالصورة المثبتة على الحائط في المركز.
مفردات/ميناء-مرسى-بضائع-حاويات-صناديق-سقالات-حوامل-مكائن
الملعب
الخارجي / لعب حر
المجموعة
الصغيرة/ اين ستقف السفينة
مناطق
التعلم / العلوم/ تجربة الزيت والماء
القراءة
الجهرية / قصة قارب هادي – ان يكمل الطفل احداث القصة باستخدام مفردات
القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل اخذ
الطفل في رحلة للشاطئ او مشاهدة فيديو عنه
الأسبوع الرابع
السؤال اليوم السادس عشر
ما أنواع
المواصلات الجوية ؟
المثير/
صوت الطائرة
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض أنواع المواصلات الجوية
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / قماش ازرق- مجسم طائرة
الأسئلة
الرئيسية ما الأشياء التي نراها في السماء؟
هل
سافرت بالطائرة؟
إلى
أين ذهبت؟
ماذا
رأيت في الطائرة؟
هل جميع المواصلات الجوية لها نفس
الشكل؟
صف شكل الطائرة من الخارج.
فيمَ تتشابه الطائرات ؟
ما اسم هذه المركبة؟
غلق النشاط/ تطلب المعلمة من
الأطفال فرد أيديهم كالأجنحة وتقليد حركة الطائرات وهم في طريق انتقالهم للخارج
مفردات/ سماء صافية-طائرة-منطاد-هواء ساخن-طائرة مروحية-طائرة
شراعية-صاروخ-مظلة هبوط شراعية-طيار
الملعب الخارجي / لعب حر
المجموعة الصغيرة : كم عدد المركبات الجوية
مناطق
التعلم / الفن / تصميم طائرة
القراءة
الجهرية / قصة كيف تسافر البضائع – ان
يذكر الطفل المتوقع من القصة( بعد تصفح الصور مع المعلمة)
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ماسبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ،
شكر الأطفال
النشاط في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مشاركة الطفل في الحديث عن
أنواع المواصلات الجوية
الأسبوع
الثالث
السؤال
اليوم السابع عشر
ما أجزاء
الطائرة ؟
المثير/
صوت الطائرة
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض أجزاء الطائرة
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / بطاقات أجزاء الطائرة -مجسم
الأسئلة
الرئيسية /ما حجم الطائرات؟ وكيف يمكنها الطيران
وهي كبيرة؟
هل يمكن التفكير في الأجزاء التي تتكون
منها الطائرة؟ ما اسم هذا الجزء من الطائرة؟
هل يمكنكم معرفة المكان الذي تخزن به
الأمتعة في الطائرة؟
ماذا تحتاج الطائرة كي تتحرك؟
هل سبق أن عرفتم المكان المخصص لقائد
الطائرة؟
ما الأشياء التي تراها وأنت في داخل
الطائرة؟
ختام
النشاط
تطرح المعلمة صورة مكبرة ومرققة
حراريًا على شكل أحجية عن أجزاء الطائرة من الخارج، وتطلب من الأطفال مساعدتها في
تركيب أجزائها، مع ترديد اسم كل جزء.
مفردات/ صورة-كابتن-ملاحون-جسم الطائرة-جناح-ذيل-عجلات-خزائن-مقاعد-خدمات
الملعب
الخارجي / الصواريخ الطائرة
المجموعة
الصغيرة :الادراكي تسلسل السفر بالطائرة
مناطق
التعلم / المكعبات / مطار
القراءة
الجهرية / حين تسافر البضائع – ان يذكر الطفل الفكرة الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مشاهدة
فيلم وثائقي كيف تتحرك الطائرات؟
السؤال
اليوم الثامن عشر
لماذا
لا تصطدم الطائرات ؟
المثير/
صوت طائرات
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض الأدوات الني نساعد الطائرة على السلامة
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور الأدوات التي تساعد في المحافظة على سلامة الطائرة
الأسئلة
الرئيسية هل يمكن أن تهبط طائرتان لمدرج المطار
في نفس الوقت؟
ماذا لو أرادت طائرتان أن تهبطا في نفس
الوقت؟
من المسؤول عن تنظيم هبوط الطائرات؟ هل
يمكن لطائرتين الهبوط في وقت واحد؟ يمكن لطائرة واحدة فقط أن تهبط في كل مرة على المدرج، وأقرب وقت يمكن للطائرة الأخرى الهبوط
فيه هو حوالي 60 ثانية.
كيف تسير الطائرات في الجو؟ كثير من
الطائرات تتبع خطوطًا في الجو تشبه الطرق السريعة، ولكنها في السماء.
من هو الشخص الذي يوجه حركة الطائرات
في الجو؟ تخضع الطائرات لمراقبة الحركة الجوية عبرالرادار الخاص بها؛ لضمان عدم
اقتراب الطائرات من بعضها.
هل يوجد في الطائرات أجهزة تحذير من
الحوادث الجوية؟ العديد من الطائرات لديها أنظمة
ختام
النشاط
تخبر المعلمة الأطفال بأن لديهم الكثير
من الأشياء التي سيتعرفون عليها عن حركة الطائرات خلال ممارستهم للأنشطة اليومية.
مفردات/ مدرج-هبوط-إقلاع-مراقب-رادار-برج مراقبة-خطوط جوية
الملعب
الخارجي / لعب حر
المجموعة
الصغيرة/ الطائرات و الطيور
مناطق
التعلم / الدرامي / مطار
القراءة
الجهرية / حين تسافر البضائع – ان يذكر الطفل الشخصيات الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل صنع
طائرة ورقية وارسالها مع الطفل اليوم التالي
