تحضير السلامة الشخصية في رياض الأطفال

 

 

 

الأسبوع الاول

السؤال اليوم الأول  

ما المشاعر التي اشعر بها ؟

المثير/  لوحة التعبير عن المشاعر  

الهدف / أن يذكر الطفل  اسم الشعور الذي يشعر به

الاستراتيجية / عصف ذهني  

الوسائل والأدوات / صور  

الأسئلة / تعرض المعلمة صور المشاعر

بماذا يشعر هذا الطفل ؟

لماذا تتوقع هو حزين ؟

هل سبق أن شعرت بالحزن ؟

لماذا كنت حزين ؟

بماذا تشعر عند المصافحة ؟ هل لمسي ليدك أمن ؟ ( اللمسة الامنة تكون بشعور طيب ، اللمسة الغير أمنة تشعر معها بالخوف )

تكرر المعلمة جواب كل طفل و تتقبل منهم المشاعر دون تعديل للسلوك ، لان اللقاء تعبير عن المشاعر

غلق النشاط / تعرض المعلمة وتطلب من الطفل تسمية الشعور وتقليده

 مفردات/ المشاعر ، الحزن ، الخوف ، الغضب ، السعادة ، اللمسة الأمنة

الملعب الخارجي / لعب حر

المجموعة الصغيرة / تشكيل المشاعر بالصلصال  

مناطق التعلم / كتاب عن المشاعر

القراءة الجهرية /  قصة خط أحمر  - ان يذكر الطفل المتوقع من القصة( بعد تصفح الصور مع المعلمة)

اللقاء الأخير اللقاء الأخير  مراجعة ماسبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال

النشاط في المنزل : تطلب المعلمة من الأطفال مناقشة مشاعرهم مع الاهل

 

 

 

 

 

 

◦

 

السؤال اليوم الثاني

ماهي المناطق الخاصة بجسمي  ؟

المثير/  صور

الهدف / أن يذكر الطفل المناطق الخاصة بجسمه

الاستراتيجية / عصف ذهني  

الوسائل والأدوات / جسم المعلمة ، أجسام الأطفال   

الأسئلة الرئيسية / تقف المعلمة و تؤشر على أجزاء جسمها هذا راسي ، هذه يداي ، هذا صدري هذا بطني ، هذه المقدمة ، هذه المؤخرة ، هذه رجلي / ثم تعيد المعلمة بعد أن يقف الأطفال معها ، و يؤشر كل طفل على جسمه ، هذا رأسي هذه يدي.... الخ

تضع المعلمة يدها على راس طفل / هل راسك منطقة خاصة؟ هل يدك منطقة خاصة ؟  الأجزاء الخاصة هي ( الصدر ، المقدمة ، المؤخرة) لا اسمح لأحد أن ينظر أو يتحدث أو يلمس مناطقتي الخاصة

قد أسمح للطبيب بوجود أمي و أبي

ختام النشاط           يعيد الأطفال لعبة  تحديد أجزاء الجسم

  مفردات/ منطقة خاصة / الصدر / المقدمة / المؤخرة / الحديث عن ..

الملعب الخارجي / تدريبات التوازن

المجموعة الصغيرة / لعبة الفرق بين الصورتين

مناطق التعلم /   القراءة إضافة قصة إنه جسدي

القراءة الجهرية /  قصة خط أحمر ان يذكر الطفل الفكرة الرئيسية من القصة

اللقاء الأخير اللقاء الأخير  مراجعة ما سبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال

النشاط في المنزل : تشجع المعلمة الأطفال على الحديث عن درس اليوم مع الاب والام

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

السؤال اليوم الثالث

ماهو قانون الحماية الشخصية ؟

المثير/ صورة القانون

الهدف / أن يطبق الطفل مع المعلمة قانون الحماية الشخصية

الاستراتيجية / عصف ذهني  

الوسائل والأدوات / صور+ تطبيق عملي   

الأسئلة الرئيسية / تسأل عن موضوع الحلقة السابقة ( الأعضاء الخاصة )

بعد ذلك تشرح المعلمة قانون اللمس  إذا أحد رغب في ان يرى أو يلمس أو يتكلم  عن أجزائك الخاصة مع الصور

1-   قل له لا بصوت عالي

2-    اهرب

3-   اطلب المساعدة من شخص كبير

تدريب الأطفال يكون على شكل مجموعات ( 4-3) أطفال معا يراعى عند التوزيع الخجول مع الجريء، تكون المعلمة الأساسية هي الولد الكبير ، والمعلمة المساعدة هي الأم .

تبدأ بمواقف مختلفة مثل ...

( جاء شخص في السوق وقال تعال معي أعطيك حلوى ، أنا أحبكم تعالوا معي ، أنا أعرف امك ، أنا أعرف أبوك ، تعال معي في السيارة لعبة جميلة ، أعرف بيتكم ،لو قال السائق تعال في حضني و أخليك تسوق ، لو جاء أحد في بيتكم و لمس أعضائك الخاصة   ...الخ )

# حتى ينتهي جميع الأطفال ، قد تتعرض المعلمة لمواقف مقاومة ، مثل طفل يركل بقدمة ، يرفع يده ( تتقبل المعلمة وتشجعه على إعتبار أنها نوع من مقاومة المعتدي )

# متى أستخدم هذا القانون ( إذا شعرت أنك خائف / إذا شعرت أنك لا ترغب في ذلك التصرف )

 ختام النشاط / تتحدث المعلمة  مع الأطفال عن متى استخدم القانون

 مفردات / الشعور ، قل لا ، اهرب ، اطلب المساعدة من شخص كبير

الملعب الخارجي /  لعب حر

المجموعة الصغيرة/ لعبة ماذا يوجد خلف الجدار

مناطق التعلم /   منطقة القراءة / إضافة قصة سامية

القراءة الجهرية /  قصة خط أحمر    – ان يذكر الطفل الشخصيات  الرئيسية من القصة

اللقاء الأخير اللقاء الأخير  مراجعة ما سبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال

النشاط في المنزل : تدعو المعلمة الأطفال إلى الحديث مع والديهم عن القانون

التنمر المدرسي مشكلة ولها حل

مشكلة التنمر أو الاضطهاد هي مشكلة اجتماعية يواجهها الكثير من الأفراد في مختلف مراحل حياتهم، وتتمثل في تعرضهم لمضايقات وإهانات وتعنيف وتهديدات من قبل أشخاص آخرين يهدفون إلى التفرّد بسلوكهم المستفز وإيذاء الآخرين.

وتنمر الأطفال في المدارس هو أحد أشكال مشكلة التنمر التي تُعاني منها العديد من الأسر، حيث يتعرض الأطفال المتنمرون لزملائهم للاضطهاد والإيذاء النفسي والجسدي والاجتماعي.

وتعد مشكلة التنمر ظاهرة خطيرة تؤدي إلى تدمير صحة ونفسية الأفراد المتعرضين لها، كما تؤدي إلى تدهور العلاقات بين الناس وتأثير سلبي على مجتمعاتنا بأكملها. لذلك، يجب مكافحة مشكلة التنمر بقوة وتوعية الناس بأضرارها وتشجيعهم على التحلي باللطف والتعاون والتسامح والاحترام.

التنمر المدرسي هو أمر خطير يؤثر على صحة الطلاب ودراستهم. لذلك ، يجب مواجهته بحزم. فيما يلي بعض الحلول التي يمكن اتباعها لحل مشكلة التنمر المدرسي:

1- التوعية: يجب توعية الطلاب بضرورة الاحترام المتبادل وتعزيز الاحترام والتسامح في المجتمع المدرسي.

2- التدريب: يمكن ترتيب دورات تدريبية للمعلمين والطلاب حول كيفية التعامل مع التنمر وكيفية التبليغ عنه.

3- تحفيز المشاركة الخلاقة: يمكن تشجيع الطلاب على المشاركة في النشاطات الإبداعية والإيجابية كفرق العمل والأندية والرياضة.

4- القواعد الصارمة: من الضروري وضع قواعد صارمة لمنع التنمر المدرسي وتطبيقها بكل حزم.

5- دعم الطلاب: يجب العمل على توفير دعم للطلاب المتعرضين للتنمر من خلال تقديم النصائح والتوجيه والدعم النفسي اللازم.

6- الاتصال بأولياء الأمور: يجب توجيه الاتصال بأولياء الأمور لتوعيتهم حول التنمر وتشجيعهم على تعزيز الاحترام والتسامح في المنزل أيضًا.

كيف أتصرف اذا رأى طفلي مشهد غير لائق؟

 

 كم عمر ابنك أو ابنتك التي تعرضت لمحتوى إباحي؟

 إن كانت 5 سنوات أو أقل فعلى الأغلب لن يُحدث ما شاهده أي تأثير عليهم، وبالتالي قد يكون الحل الأنسب هو تجاهل ما حدث، مع الاحتياط حتى لا يتكرر تعرضه لهذا المحتوى مرة أخرى.

--...

أما إن كان أكبر من ذلك، حينها علينا أن نتصرف، خصوصاً إن كان عمره ثماني أو تسع سنوات فأكثر......

أولا: خذ نفساً عميقاً، سيطر على أعصابك، وتصرف بهدوء. أحيانا ردة الفعل العنيفة أو المفاجئة تزيد كثيراً من صعوبة الموضوع، أحياناً هي التي تلفت نظر الطفل إلى أن ما شاهده هو شيء (مثير للاهتمام) وأنه (لماذا بالضبط تصرف أبي أو أمي هكذا؟)، وبالتالي يفكر فيه أكثر وقد يحاول العودة إليه مرات أخرى لمحاولة فهمه، أَعلمُ أن السيطرة على الأعصاب في اللحظة التي نرى فيها الطفل يشاهد محتوى إباحياً أمر صعب، ولكنه جزء من علاج وتخطي المشكلة، يمكن أن نطلب من الطفل أن يحضر شيئاً أو نناديه لنعطيه شيئاً يحبه وخلال ذلك نقوم بتغيير ما يشاهده كإغلاق الكمبيوتر أو تشغيل شيء آخر له يحبه، وهكذا.

اكسب بعض الوقت لتفكر جيداً في خطواتك وماذا ستفعل، على الوالدين حينها أن يتحدثا ويتشاورا مع بعضهما في هذا الموضوع، يمكن لهما أن يستشيراً أحد الأقرباء أو الأصدقاء ممن لديه خبرة جيدة في التربية إن كانا يريان أنهما يحتاجان لذلك.

 

1-     تحدث مع ابنك

أهم خطوة على الإطلاق هي التواصل الجيد مع الطفل.. الحوار المفتوح البنّاء..

أما النمط التقليدي في التوجيه.. وهو أن نحضر الطفل ونعطيه محاضرة وعليه أن يسمع ويطيع.. فهي لن تجدي نفعاً هنا.. ولو تجاوب معها الطفل فإنه يقوم فقط بتغطية ما حصل معه حتى ينفجر في وقت آخر..

2-     اختر وقتاً مناسباً

على الوالدين أن يقررا سوية من سيتحدث مع الطفل، وكيف.. بعض الأطفال يتحدثون بحرية مع أبيهم أثناء اصطحابهم من المدرسة إلى المنزل مثلاً، وبعضهم يتحدثون بحرية مثلاً مع الأم حينما تجلس معهم قبل النوم.. اختارا الوقت المناسب ليبدو الموضوع وكأنه تلقائي.. أما محاولة فتح حوار مع الطفل في وقت غير مناسب فلن يحقق منه الاستجابة المرجوة.. بعض الأطفال مثلاً تعودوا على اللعب بعد الغداء.. حينما يناديهم الأب والأم للحديث معهم في هذا الوقت سيقوم الطفل بمحاولة إنهاء الحديث بسرعة وبأي طريقة فقط للعودة إلى ألعابه.. علينا أن ننتبه من ذلك.

3-     استمع أولاً

لا تعتقد أنك تعرف بالضبط ماذا حصل مع ابنك، وماذا شاهد، وما أثر ذلك عليه.. أنت في الأغلب لم تشاهد إلا لقطة من عموم المشهد وهي أن ابنك جالس أمام شاشة تعرض شيئاً مخلاً.. ما عدا ذلك فأنت لا تعرفه..

ولذلك.. من الخطأ أن تقوم فوراً بنصح ابنك.. قد يكون ابنك غير مدرك أصلا ما الذي حصل.. وماذا شاهد.. ونصحك المباشر له سيفتح إدراكه على أشياء لم تكن موجودة.. وبالتالي تكون أنت سبب في تضخيم المشكلة وليس حلها!..

استمع لابنك.. ابدأ بالحوار معه بطريقة أسئلة واستفهامات بسيطة.. ودعه يتكلم براحته.. ويسترسل كما يريد.. وإن بدأ بذكر أشياء صادمة فلا تنفعل أمامه لأن ذلك سيجعله يقطع حديثه وبالتالي لن تعرف أبداً بقية ما حصل معه.. كن هادئاً.. كن مستمعاً جيداً وصبوراً مهما كان حديث ابنك صادماً، أو مملاً.

اعرف منه ماذا شاهد، ولماذا شاهده، كيف وصل إلى ما شاهده، هل وصله بشكل تلقائي أم أن هناك شيئاً تعلمه من شخص ما، هل تحدث مع أحد من أصدقائه مثلاً حول ما شاهده، لا تتوقف هنا.. اعرف منه انطباعه ورأيه في الذي شاهده، أحياناً تكون تصوراته بسيطة وسطحية ولم يفهم بالضبط ما الذي شاهده، وليس كما نظن نحن بعقليتنا من أنه قد فهم الموضوع بأكمله..

الاستماع له أمر مهم جداً، عليك ألا تبني جداراً بينك وبينه، لأنك إن فعلت ذلك فلن يفضفض لك ويتحدث معك، وقد يذهب إلى شخص آخر ليتحدث معه حول ما يشاهده، ومن يكون هذا الشخص؟ لا أحد يعلم..

4-     ابدأ في الحديث معه من وحي ما قاله

بعد أن تشعر أن ابنك قد قال كل ما لديه.. حينها يمكنك أن تبدأ في الحديث معه..

وما ستقوله هنا يعتمد على نوعية الحادثة وما الذي شاهده، وعلى ما سمعته منه ومن فكرته هو عن الموضوع..

ولا يوجد هنا مسار واضح تتبعه أثناء حديثك معه، الموضوع يعتمد أولاً وأخيراً عليك وعلى تقديرك للموقف، ومعرفتك بنفسية طفلك وطباعه، ولكن الأهداف التي تريد أن تصل إليها هي ما يلي:

عليك أولاً أن تعطيه شعوراً بالثقة والأمان والاطمئنان، علاقتك النفسية معه مهمة جداً على المدى الطويل، فلا تخسرها.

5-     تنمية الوازع الديني والأخلاقي لديه، وتشجيع حس المراقبة الذاتية عنده.

أن يعرف أن ما شاهده خطأ، أصل الفعل خطأ، ومشاهدته خطأ، وعليه أن يبتعد عن ذلك.

تحذيره من ألا يتحدث مع أحد حول ما شاهده إلا أباه أو أمه، وتشجيعه على أن يتحدث مع والديه كل ما طرأ معه أمر جديد، سواء تعرض لشيء جديد، أو بدأت عنده تساؤلات جديدة حول ما رأى وشاهد.

6-     لا تقوم بإلقاء اللوم عليه أو تعنيفه.

7-     لا تحاول تسطيح الموضوع بادعاء أن ما شاهده غير حقيقي.

8- إمنح الطفل شعوراً بالرعاية والاهتمام والحماية أولاً وطوال الوقت.

9-     اعمل على أن تمنحه شعوراً أن ما يشعر به الآن هو أمر طبيعي، سواء كان خوف، أو غضب، أو ضيق، أو عدم فهم وتشويش.

10-  لا تقوم برد فعل عنيف وصادم كأن تسحب من بين يديه الآيباد أو تغلق تماماً الكمبيوتر في وجهه. هذا سيجعله لن يتحدث معك في أي شيء مماثل يواجهه غداً. وهذا سيمنحه شعوراً أيضاً بأنه هو السبب في الخطأ وأنك تلقي باللوم عليه.

11-  اجعله يشعر أنك سعيد لأنه نحدث معك وصارحك بهذا الموضوع.

 

12-  إن رأيت أن هناك تأثيراً نفسياً قوياً على طفلك جراء ما شاهد، ولا يمكنك احتواء ذلك، فالأفضل حينها أن تستشير طبيباً نفسياً مختصاً ليحاول مساعدتك.

 

 

الإيذاء و الإساءة للطفل ( تعريفها و أسبابها و أثارها)

تعريف الإيذاء 

دائرة الإيذاء 

العوامل  التي تؤدي الى حدوث الأساءة للطفل 

المعتقدات الصحيحة والخاطئة حول معنى الإساءة للأطفال 

أنواع الإساءة التي ممكن أن يتعرض لها الطفل 

الأثار المترتبة على حدوث الإساءة للطفل