كتاب أنشطة ركن الإكتشاف.

أنشطة ركن الإكتشاف.

ركن الاكتشاف

----------

أنشطة ركن الإكتشاف.pdf

---------------------------------------------------------

الضوء

الماء

المرايا

القطارات

الكهرباء

الصوت 

الرمل

الكائن الحي - النبات 

الكائن الحي – الحيوان 

الكائن الحي – الانسان – الحواس ( السمع البصر التذوق اللمس الشم )

الكتابة 

الموازيين

المجاهر

الألوان 

القماش

ركن الاتشاف  

ركن الاكتشاف يهدف إلى فهم الطفل للبيئة  الطبيعية من حوله وتوليد الرغبة في البحث و الاكتشاف وتدريب الطفل على الملاحظة و الاستنباط  و وضع الفروض أي اكتساب مهارات التفكير العلمي حيث يقوم الطفل بنفسه بالبحث والملاحظة و المقارنة و ممارسة النشاط المعد بنفسه و بذلك يتعلم ويتطور تفكيره العلمي أكثر ونكون قد حققنا مبدأ التعلم الذاتي ، ويتم من خلال الركن إثراء معلومات الطفل فيكون  أكثر وعيا ًلما حوله من تجارب و خبرات مما يتيح للطفل النمو العقلي إلى أقصى درجة تسمح بها مرحلته العمرية .

 

دور المعلمة في ركن الأكتشاف

غالبا ما تقتصر محتويات ركن الاكتشاف على أشياء غير مترابطة مثل مكبر ,مغناطيس ،صخور ، أصداف ,نباتات طبيعية ......

وذلك مما يجعل الأطفال لا يقبلون على العمل في هذا الركن .وقد يتم تقديم بعض الخبرات العملية  يمارس الأطفال خلالها  تجربة علمية أو يراقب  المعلمة تقوم بها دون مراعاة لرغبة الطفل في استمرار أداء  الخبرة

 ومن اجل إنعاش الركن لابد من اخذ النقاط التالية بعين الاعتبار ..........

1 – تذكر الهدف الأساسي من الركن يوميا وهو   تدريب الطفل على مهارات التفكير العلمي وليس تزويده بمعارف محددة .

تقبل استجابات الطفل وتقديم الدعم والتشجيع له وعدم توجيه اللوم أو النقد .

2 – مراعاة حاجات وخصائص الطفل في هذه المرحلة

3 – القراءة والإطلاع في كتب تجارب العلوم البسيطة والبحث في المواقع المتخصصة التي تتناول نفس الموضوع بمرحلة رياض الأطفال .

4 - مراقبة الأطفال في الركن وتسجيل الملاحظات

5 – لابد من ترابط الخبرات المقدمة في الركن .

6 – إعطاء الوقت الكافي لكل خبرة و عدم التعجل بتقديم خبرات أخرى.

7 –إن يتعلم الطفل بنفسه وبطريقته الخاصة وذلك لكي يتعلم ويتطور تفكيره العلمي.

8 – تظهر المعلمة الحماس إثناء تعاملها مع الأدوات وأمام نظر الأطفال كما تشجع  وتحفز الأطفال بعد الانتهاء من النشاط .

 

تنمية مهارات التفكير العلمي

تجنب تقديم خبرات مجردة لطفل

تجنب تأخير ممارسة الطفل لمهارات التفكير العلمي

تجنب تقييد حرية الطفل

تجنب التسرع في الإجابة على التساؤلات الطفل

تجنب المقارنة بين الأطفال

تطبيق النشاط العلمي في أماكن مختلفة

تجنب الخبرات البسيطة التي تستخف بقدرة الطفل

مراعاة متعة الطفل أثناء تقديم النشاط

مراعاة حاجات الأطفال

الملاحظة الدقيقة للطفل وتسجيلها

تجنب الشرح الزائد

تجنب التصحيح الفوري للطفل بل هو الذي يصحح لنفسه من خلال ممارسة النشاط

أسئلة تسألها المعلمة نفسها قبل طرح أي نشاط داخل ركن الاكتشاف

س1 / هل لدي معلومات عما سوف أقدمه للطفل ؟

س2 /هل هذا النشاط مرتبط بخبرة الطفل وبيئته ؟

س3 /هل يستطيع الطفل تطبيقه بمفرده ؟

س4 /هل هذا النشاط مناسب لقدرات الطفل ؟

س5/ هل النشاط يتعلق بأمور مجردة أم حسية ؟

س6 /هل هذا النشاط مثير للطفل ويجذب اهتمامه وانتباه ؟

س7 / ماهي الأسئلة التي يمكن أن أطرحها على الطفل ؟

س8 / ماهي الأسئلة التي يمكن أن  يطرحها  الطفل على المعلمة ؟

س9 / هل من الممكن أن يجرب الطفل النشاط في منزله ؟

تنمية مهارات التفكير العلمي

تجنب تقديم خبرات مجردة لطفل

تجنب تأخير ممارسة الطفل لمهارات التفكير العلمي

تجنب تقييد حرية الطفل

تجنب التسرع في الإجابة على التساؤلات الطفل

تجنب المقارنة بين الأطفال

تطبيق النشاط العلمي في أماكن مختلفة

تجنب الخبرات البسيطة التي تستخف بقدرة الطفل

مراعاة متعة الطفل أثناء تقديم النشاط

مراعاة حاجات الأطفال

الملاحظة الدقيقة للطفل وتسجيلها

تجنب الشرح الزائد

تجنب التصحيح الفوري للطفل بل هو الذي يصحح لنفسه من خلال ممارسة النشاط

لا تنسي

توفر الأدوات لكل نشاط ويضاف في كل فترة أدوات النشاط اللاحق لكي يكون هناك ترابط في تقديم الخبرة

مسمى المفهوم وتفاصيله العلمية الدقيقة يتم ذكرها وتوضيحها لتذكير المعلمة ولا يشترط حفظ الطفل أو إلمامه بالتفاصيل بل يكفي استمتاع الطفل بالنشاط وإطلاق تسميات خاصة به حسب ما شاهد وجرب

لابد من الدقة والجاذبية في تجهيز الركن والنظافة مطلب ضروري

لابد من إظهار الحماس في التعامل مع الأدوات لتشجيع الطفل على ممارسة النشاط

 

أفكارضرورية لتشجيع الأطفال على التفاعل مع أنشطة الاكتشاف

الاستفادة من مخلفات البيئة

العناية بالنبات والرعاية للحيوان وتشجيع الطفل على ذلك , وذلك من هدي النبوي .

المسابقات

إقامة معارض لعرض رسوم الأطفال ( التي رسومها في ركن الاكتشاف كتسجيل للتجربة )

مشاهدة أفلام الفيديو التي تعرض التجربة بشكل حي ومباشر وتشجيع الأطفال على مشاهدة برامج الحاسب التي تخدم الموضوع المقدم في ركن الاكتشاف

حث الأطفال على جمع الصور من الصحف والمجلات التي لها علاقة بالموضوع المقدم في ركن الاكتشاف وعمل معرض لها

إقامة معرض لعرض العينات التي جمعها الأطفال من الطبيعة في فترة الإجازات مثل الأوراق والبذور وعظام الكائنات الحية مثل الدجاج والسمك ...الخ

حماية البيئة والتوعية المكثفة برعاية الحياة الفطرية  

  أرجو أن تعم الفائدة الجميع 

 

 

المغناطيس + الماء في ركن الإكتشاف

الحرص على سلامة الطفل و البعد عن كل شي ممكن ان يكون خطر عليه

تجارب المغناطيس  في ركن الاكتشاف

من قطبين منفصلين يختلفان في إشارة كل منهما (+,−).يسمي قطبا المغناطيس أحيانا بالشمالي والجنوبي ، ويكونان متساويين في الشدّة. يتكون المعناطيس دائما من قطبين (أحدهما شمالي والآخر جنوبي). إذا قمنا بكسر مغناطيس مستقيم من الوسط أصبح لدينا مغناطيسان يتّسم كل منهما بقطبين شمالي وجنوبي

1-     أشكال المغناطيس ( مدور ، مستطيل ، على شكل حدوة ....الخ )

2-     أقطاب المغناطيس + _

3-     قوة المغناطيس ( التجاذب والتنافر بين أقطابه )

4-     قوة المغناطيس في  تحريك الأشياء حتى بوجود عازل ( سيارة معدنية يحركها من تحت الورقة )

5-     شحن الأجسام بالكهرباء الساكنة ( المسطرة  قماش لصوف وجذبها لقطع الورق بعد فركها بالصوف )

6-     الدائرة الكهربائية 

________________________________

تجارب الماء

1-     الكرة الأرضية + صورة

2-     أماكن تواجد الماء + صور

3-     الماء الصالح لشرب , صور تحلية الماء البحر

4-     الماء ليس له لون  ( ألوان طغام + كاسات شفافة بها ماء)

5-     الماء ليس له رائحة ( ماء ورد + كاسات شفافة بها ماء )

6-     الماء ليس له طعم ( ملح ، سكر ، ليمون+ كاسات شفافة بها ماء ...الخ)

7-     الماء الصافي والعكر

8-     الانكسار( ملعقة وماء وكاس بلاستيك شفاف )

9-     الماء والزيت

10-  مواد(تذوب ولا تذوب )  في الماء( عدس ، رز ، سكر ، ملح + كاسات شفافة بها ماء..)

11-  خصائص الماء ( السائل)

12-  تجربة إعداد الحليب

13-  خصائص الماء ( التجمد )

14-   تجربة الايس كريم

15-  خصائص الماء ( التبخر ) 

16-  دورة الماء في الطبيعة

17-  الماء( يطفو يغرق)

18-  الماء يأخذ شكل الاناء

19-  الماء وتجربة الوردة أو الكرفس + اللون

20-  السمك والماء

ركن الاكتشاف جسم الانسان ( الحواس )

ركن الاكتشاف

جسم الانسان ( الحواس )

الحرص على سلامة الطفل و البعد عن كل شي ممكن ان يكون خطر عليه

تبدء كلها بمجسم للحاسة ، صورة ، طريقة عمله ، المحافظة عليه ، تجارب بسيطة لاستخدامه ، إستعمال الالفاظ العلمية ،  فحص يكون ليوم واحد في ركن الاكتشاف والتجربة إذا رغب بها الأطفال ممكن أن تستمر ليومين ، سجل متابعة الأطفال ضروي

1-     حاسة البصر  /

·       مجسم العين

·       فحص العين / صورة و مجسم و مراية

·       المحافظة على العين / صور العنايه بالعين + اختبار النظر + صور النظارة العادية والشمسية

·       أهمية الضوء لحاسة النظر ( صندوق مغطي بقماش وستارة سوداء + كشاف ) حتى يستطيع رؤية الداخل

·       مصادر الضوء في الطبيعة ( مجسم الكرة الأرضية والشمس والقمر ، ممكن صور اذا لم تتوفر لديك  ) مصباح

·       نفاذ الضوء في الاجسام ( خشب وبلاستيك شفاف ) الاجسام المعتمه و المنفذة للضوء

·       الضوء والأجسام الشفافة ( بلاستيك ملون ومصباح ، تجربة تغير لون الضوء بعد نفاذه ) + صورة

·       مزج الألوان ( لوح المزج + دهان + ريشة صغيرة )

2-      حاسة اللمس /

·       عضو الحاسة ( الجلد ) ويبين للطفل أن من أوضح أماكنه اليد + صورة لليد

·       جسمي وحاسة اللمس ( كف الطفل + مجهر )

·       أشعة X   لليد

·       المحافظة على اليدين صورة + أدوات مثل ( الكريم ، الصابون ...الخ )

·       صندوق الملامس ( التركيز على الملمس نفسه ، وتكون البطاقات متماثله في الحجم) خشن، ناعم ، أملس ، ناتئ ، بارد، حار ، طري ، قاسي

·       الصندوق السابق مع غطاء للعين ويسمي الطفل الملمس

·       نوع الملمس ومصدره ( حرير ، دودة القز ، قطعة حرير )( الجلد ، الصوف ، الفرو ...الخ )

3-     حاسة السمع /

·       مجسم للاذن + صورة

·       موقع حاسة السمع في الجسم ( صورة + مراءة)

·       حدوث الصوت ( الاهتزاز ) الشوكة الرنانة

·       حدوث الصوت ( يضاف أشياء أخرى ) طبل ، جرس ، طرق الطاولة ..الخ

·       انتقال الصوت ( عبر الهواء في الفضاء لا صوت ) عبر الاجسام الجامدة أطرق الطاولة واسمع الصوت من خلال الهواء ومن خلال وضع الاذن على الطاولة ( مالفرق؟ايهم أقوى )

·       أنتقال الصوت ( الكاسات و الخيط ) + صورة

·       سماعة الطبيب + سماع صوت القلب

·       تطابق الصوت ( صوت علب تحوي رمل بنسب متفاوته )

·       الأصوات في المكان ( المنزل ، الروضة ..الخ) شريط + صور

4-     حاسة الشم /

·       مجسم الأنف + صورة

·       موقع حاسة الشم في الجسم ( صورة +مراءة )

·       المحافظة على الأنف صورة العناية + أدوات مثل كمامة ، صورة غبار أو دخان ...الخ

·       الشهيق والزفير ( لوحة الرئتين ) + صورة

·       تمييز الروائح  الطعام ( بصل ، برتقال ، تفاح ،قهوة ، عطر ،....الخ )

·       تطابق الروائح

5-     حاسة التذوق /

·       مجسم عضو حاسة التذوق ( اللسان ) + صورة له

·       موقع حاسة التذوق في الجسم + صورة

·       المحافظة على اللسان من الأشياء  ( الحارة ، الساخنة ، الناشفة  ....الخ) + صورة للعناية باللسان

·       تجارب لحاسة التذوق ( عمل عصير ، جيلي ، تمر .... الخ ) تذوق أطعمة مختلفة المذاق

·       التذوق + غطاء العين ( معرفة المذاق )