الأسبوع الاول
السؤال اليوم الأول
ما
المشاعر التي اشعر بها ؟
المثير/
لوحة التعبير عن المشاعر
الهدف
/ أن يذكر الطفل اسم الشعور الذي يشعر به
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور
الأسئلة
/ تعرض المعلمة صور المشاعر
بماذا
يشعر هذا الطفل ؟
لماذا
تتوقع هو حزين ؟
هل
سبق أن شعرت بالحزن ؟
لماذا
كنت حزين ؟
بماذا
تشعر عند المصافحة ؟ هل لمسي ليدك أمن ؟ ( اللمسة الامنة تكون بشعور طيب ، اللمسة
الغير أمنة تشعر معها بالخوف )
تكرر
المعلمة جواب كل طفل و تتقبل منهم المشاعر دون تعديل للسلوك ، لان اللقاء تعبير عن
المشاعر
غلق
النشاط / تعرض المعلمة وتطلب من الطفل تسمية الشعور وتقليده
مفردات/ المشاعر ، الحزن ، الخوف ، الغضب ،
السعادة ، اللمسة الأمنة
الملعب الخارجي / لعب حر
المجموعة الصغيرة / تشكيل المشاعر
بالصلصال
مناطق
التعلم / كتاب عن المشاعر
القراءة
الجهرية / قصة خط أحمر - ان يذكر الطفل المتوقع من القصة( بعد تصفح
الصور مع المعلمة)
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ماسبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ،
شكر الأطفال
النشاط في المنزل : تطلب المعلمة من الأطفال مناقشة مشاعرهم مع الاهل
◦
السؤال
اليوم الثاني
ماهي المناطق الخاصة بجسمي ؟
المثير/
صور
الهدف
/ أن يذكر الطفل المناطق الخاصة بجسمه
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / جسم المعلمة ، أجسام الأطفال
الأسئلة
الرئيسية / تقف المعلمة و تؤشر على أجزاء جسمها
هذا راسي ، هذه يداي ، هذا صدري هذا بطني ، هذه المقدمة ، هذه المؤخرة ، هذه رجلي
/ ثم تعيد المعلمة بعد أن يقف الأطفال معها ، و يؤشر كل طفل على جسمه ، هذا رأسي
هذه يدي.... الخ
تضع المعلمة يدها على راس طفل / هل راسك
منطقة خاصة؟ هل يدك منطقة خاصة ؟ الأجزاء
الخاصة هي ( الصدر ، المقدمة ، المؤخرة) لا اسمح لأحد أن ينظر أو يتحدث أو يلمس
مناطقتي الخاصة
قد أسمح للطبيب بوجود أمي و أبي
ختام
النشاط يعيد
الأطفال لعبة تحديد أجزاء الجسم
مفردات/ منطقة خاصة / الصدر / المقدمة / المؤخرة / الحديث عن ..
الملعب
الخارجي / تدريبات التوازن
المجموعة
الصغيرة / لعبة الفرق بين الصورتين
مناطق
التعلم / القراءة إضافة قصة إنه جسدي
القراءة
الجهرية / قصة خط أحمر ان يذكر الطفل الفكرة
الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تشجع المعلمة الأطفال على الحديث
عن درس اليوم مع الاب والام
السؤال
اليوم الثالث
ماهو
قانون الحماية الشخصية ؟
المثير/
صورة القانون
الهدف
/ أن يطبق الطفل مع المعلمة قانون الحماية الشخصية
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور+ تطبيق عملي
الأسئلة
الرئيسية / تسأل عن موضوع الحلقة السابقة ( الأعضاء الخاصة )
بعد ذلك تشرح المعلمة قانون اللمس إذا أحد رغب في ان يرى أو يلمس أو يتكلم عن أجزائك الخاصة مع الصور
1-
قل له
لا بصوت عالي
2- اهرب
3-
اطلب
المساعدة من شخص كبير
تدريب الأطفال يكون على شكل مجموعات ( 4-3) أطفال
معا يراعى عند التوزيع الخجول مع الجريء، تكون المعلمة الأساسية هي الولد الكبير ،
والمعلمة المساعدة هي الأم .
تبدأ بمواقف مختلفة مثل ...
( جاء شخص في السوق وقال تعال معي أعطيك حلوى ،
أنا أحبكم تعالوا معي ، أنا أعرف امك ، أنا أعرف أبوك ، تعال معي في السيارة لعبة
جميلة ، أعرف بيتكم ،لو قال السائق تعال في حضني و أخليك تسوق ، لو جاء أحد في
بيتكم و لمس أعضائك الخاصة ...الخ )
# حتى ينتهي جميع الأطفال ، قد تتعرض المعلمة
لمواقف مقاومة ، مثل طفل يركل بقدمة ، يرفع يده ( تتقبل المعلمة وتشجعه على إعتبار
أنها نوع من مقاومة المعتدي )
# متى أستخدم هذا القانون ( إذا شعرت أنك خائف /
إذا شعرت أنك لا ترغب في ذلك التصرف )
ختام النشاط / تتحدث المعلمة مع الأطفال عن متى استخدم القانون
مفردات / الشعور
، قل لا ، اهرب ، اطلب المساعدة من شخص كبير
الملعب
الخارجي / لعب حر
المجموعة
الصغيرة/ لعبة ماذا يوجد خلف الجدار
مناطق
التعلم / منطقة القراءة / إضافة قصة
سامية
القراءة
الجهرية / قصة خط أحمر – ان يذكر الطفل الشخصيات الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تدعو المعلمة الأطفال إلى الحديث
مع والديهم عن القانون
