كيف يتعلم الطفل من 5-6 سنوات؟

التطور اللغوي و المعرفة بالقراءة والكتابة لطفل من 4-6 سنوات

التطور اللغوي و المعرفة المبكرة بالقراءة والكتابة للطفل من 5-6 سنوات

الأطفال يتعلمون اللغة تلقائيا ولكن للبيئة دور كبير في تطويرها  مثل التحدث مع الكبار بشكل متكرر فتلك نموذج ممتاز للتواصل ، البيئة الغنية بالقراءة والكتابة تشجع الطفل على المشاركة فيها

الأطفال ثنائي اللغة يجب أن يتم دعمهم لتطوير لغتهم الأم ،و يتم منحهم وقت إضافي للعثور على المفردات الني يرغبون في استخدمها ، من جهة أخرى يفضل تعريض الطفل على اللغات الأخرى التي من المحتمل أن يتعلمها الطفل ليس من خلال الدروس ، بل من خلال الاستماع والمحادثة والمشاركة فيها ، لما لذلك من أثر إيجابي في تقوية الذاكرة والاستدلال وحل المشكلات

يقصد باللغة هي اللغة الدارجة التي يستخدمها الطفل في بيئته كما يتم تعليم الطفل اللغة الفصحى من خلال تعرضه لمواقف يتم فيها استخدامها

ويشمل ثلاث مسارات ....

1-    الاستماع و التحدث /  و يشمل

1-الاستخدام  والفهم  أمثله : يعبر عن توقعاته ،يسأل ،ينفذ تعليمات متسلسلة من 3 خطوات وأكثر ، فهم الإشارة الغير لفظية مثل باليد انتظر ..الخ

2-التعبير  أمثلة يعبر عن أفكاره بجمله ، يهتف عند الفوز ، يهمس ، يكمل قصة ، يتحدث عن خبرة واقعية أو خيالية  سابقة عنده ..الخ

3-المفردات  أمثلة : يستخدم المتضادات ، المترادفات أو شبه المترادفات ، يصف حدث بخصائصه واقعي او رمزي ، يصف بتحديد أشياء و أحداث و خصائص ،، يستخدم مصطلحات الملكية ، يستخدم مفردات تدل على الترتيب

4-قواعد اللغة أمثلة :  يستخدم عدة صفات لوصف الأشياء ، يستخدم الظروف الزمانية و المكانية ، يستخدم حروف العطف ، يتحدث بأفعال بصيغة الماضي والحاضر والمستقبل ، يصف حدث بعدة جمل ..الخ

5-المحادثة  أمثلة : يناقش عن شخصية كرتونية ، يعدل لغته بما يتفق مع الملقي مثل استخدام لغة أبسط مع طفل أصغر منه ، تواصل بصري مع من يتحث معه ، منح الدور للأخرين للحديث ، المصافحة كدليل على الاتفاق استخدام قواعد السلوك المهذب مثل من فضلك و شكرا ..الخ

.حيث يظهر الطفل فهم واستخدام اللغة ، و ينبغي للكبار أن يكونوا قدوة من خلال استخدام قواعد اللغة واستخدام لغة مقبولة اجتماعيا و استخدام الإشارات اللفظية والغير لفظية المتعلقة بسياق الحديث

 

 له عدة نقاط محورية ...

ا)يفهم الغرض من الإشارة اللفظية والغير لفظية

 ب)يعرف أن الحديث يجعل شخصيتك مفهومة للأخرين

 ج)يطور مفردات جديدة من خلال الاستماع والحديث

د)يفهم المزيد من قواعد اللغة

2-  القراءة / يشمل

  1-التذوق مع الاستجابة  أمثله : استخدام دفتر ككتاب للطبخ أثناء تمثيله دور الأم ، الإشارة للصور ، معرفة مؤلف و رسام القصة ، الإشارة لحرف أو كلمة مألوفة عنده ، مشاركة قصة من المنزل ، استعارة قصة من الروضة ، عمل كتاب يحتوي على صور أو رسوم أو كتابات ، رسم الأحداث الرئيسية لقصة ، سرد أحداث قصة متسلسلة ( بداية ، منتصف ، نهاية ) ...الخ

 2-مفاهيم المادة المطبوعة أمثلة :  يطلب أن يكتب اسمه أو أن تساعده المعلمة في كتابة اسمه ، يمسك كتاب بطريقة صحيحة ، يشير الى الكلمة المألوفة عنده في القصة ، يترك مسافات بين الكلمات أثناء  الكتابة  ، يتوقف عند النقطة في القراءة الجهرية ، يشرح ما تعلمه من كتاب ، يطلب أن يقرأ له الكبار القصة بصوت مرتفع

هذان يركزان على النص المكتوب وتفسيره

 

3-التحليل مع الفهم  أمثلة : ذكر أحداث قصة ، سرد قصة حدثت له ، توقع نهاية قصه ، وضع نهايات أخرى للقصة ، اتباع خطوات للتنفيذ مثل خطوات الزراعة ، توقع القصة بالنظر الى عنوانها أو غلافها ، استنباط  معنى الكلمة من الصورة مثل صاد محمد السلمون  ماهو السلمون ؟ يشير للسمكة في الصورة ..الخ

4-الوعي الصوتي  أمثله : توصيل صور كلمات لها نفس القافية ، التصفيق على عدد المقاطع ، دمج الكلمات مثل سفينة الصحراء (جمل) حذف مقاطع من الكلمة للحصول علة كلمات جديدة مثل بطريق ،التعرف على كلمات تنتهي بنفس القافية في الأنشودة ، تجزئه اسمه أو اسم صديقه .زالخ

5-  الوعي الهجائي أمثلة : توصيل الصورة باسمها ، تهجي الحروف ، الإشارة للحرف و نطقه ، تحليل وتركيب حروف الكلمة الواحدة

 ( هذه الثلاثة تركز على كيفية القرءاة)

و النقاط المحورية له هي ...

ا)الاستمتاع بالقراءة

ب) فهم  المادة المطبوعة

ج) الوعي الصوتي

  د) الوعي الهجائي

 

3-    الكتابة / يشمل  

1-    مهارات ما قبل الكتابة   أمثلة : تحديد اليد المفضلة ، مسك القلم بثلاث أصابع ، الكتابة في سطر واحد  وقد يخرج الى أعلى أو اسفل السطر   ، تسمية صورة بكلمة ، تهجي ما كتبه و إن كان ما يشبه الحرف ، كتابة ما يشبه الحرف ، كتابة الحرف ، توصيل الصور مع حروفها ، الكتابة من اليمين ، كتابة اسمه الأول  أو ما يشبهه

2-    الغرض من الكتابة   أمثلة : يرسم صورة ما سوف يقوم به ، ينشئ علامات كعلامة لحيوانات ، يحتفظ بمذكرة يومية يدون فيها ما يرغب ، يصنع بطاقة هدية للام ، كتابة قصة في المنزل مع الوالدين وإحضارها للمدرسة لمشاركتها مع أصدقائه ، يسجل شي ليتذكره ..الخ

و النقاط المحورية له .

.ا) مهارات الكتابة الأساسية

ب)المعرفة الأساسية للكتابة

التوصيات

1-    الاستماع و التحدث / إشراك الأطفال في الحديث و التعبير عن أفكارهم باستخدام مفردات ومهارات جديدة ، طرح أسئلة مفتوحة ، منح فرصة للتمثيل الدرامي مع الأقران في الروضة ، منح طفل فرصة ليتحدث عن مغامرته ، اللعب بألعاب تتطلب الاستماع واتباع التعليمات و اللعب معهم ، تشجيع الطفل على سرد القصص ، التدريب على المهارات مثل النظر في عين المتحدث ز عدم المقاطعة

2-    القراءة  / قراءة يومية للطفل ، توفير قصص ملائمة ، الاستعارة من الروضة ، مناقشة الكتب و القصص المعروفة بين الأطفال بعضهم البعض ، ألعاب القافية و اللعب بالكلمات

3-    الكتابة / توفير مواد و خامات مختلفة للكتابة ، منح الطفل فرصة لكتابة قصته ، تشجيع الطفل على الكتابة من خلال إعداد قوائم الشراء مثلا ، تقدير جهد الطفل المبذول وعدم التركيز على النتيجة

الصحة و التطور البدني للطفل من ( 5-6 ) سنوات

يتناول هذا الجانب الصحة والسلامة و المهارات التي يحتاجها الطفل للحفاظ على سلامته الشخصية  ، و يزداد أهمية هذا الجانب نظر لقلة الوقت الذي يقضيها الطفل في الخروج للساحات الخضراء وممارسة الأنشطة البدنية في العصر الحالي  وهذا يؤثر على الكفاية الاجتماعية  و تحسن الوظائف المعرفية للطفل  ، كما يجب على المربين توفير البيئة التي تتيح الممارسة الصحية البعيدة عن المخاطر للطفل .

ينقسم الى مسارين ...

الأول / الصحة والسلامة  و يشمل ..

1- الصحة /  مثل الممارسة الصحية للعادات و الخلو من الأمراض و سوء التغذية و الاهتمام بالنظافة و صحة الفم و اللعب والراحة و تدريب الطفل على العناية بصحته مثل تنظيف الاسنان ، إظهار مزيد من الوعي بالجوع والشبع ،يأخذ الاحتياطات لمنع انتشار الأمراض مثل امتناعه عن الشرب من كأس صديقه ، معرفة الأطعمة الصحية ، بإمكانه إعداد وجبة خفيفة مثل الكورن فلكس باللبن ،استخدام الماء والصابون في النظافة ، توضيحه بأن غسل اليدين يساعد في التخلص من الجراثيم ، التحدث عن العلاج الذي وصفه له الطبيب ، يعرف الأطعمة التي تصيبه بالحساسية ويخبر المعلمة عنها ، يعرف الأجزاء الداخلية في الجسم مثل القلب و الرئتين والمعدة والمخ ويسميها .

2- السلامة  / مثل يطلب مساعدة الكبار في الحصول على لعبه في رف بعيد ، يلبس القفازات ، يربط حزام الأمان ، يمشي بهدوء داخل المبنى ، يمارس خطة الإخلاء في الروضة ، يعيد الألعاب الى مكانها حتى لا يتعثر بها أحد ،  تدريب الطفل على الوقاية من الإصابات والابتعاد عن المخاطر و توفير السلامة في  البيئات  المختلفة

ولهذا المسار عدة نقاط محورية  منها ...

ا)النظافة وصحة الفم

ب)التغذية

ج)معرفة الجسم

د )الوقاية من الإصابات

هـ)السلامة الشخصية

الثاني / التطور البدني و الحركي  يتناول قدرة الطفل على تحريك جسمه بمزيد من التحكم والتناسق ، وتظهر فيه الاختلافات بين الأطفال  ولكن يمكن التنبؤ بالتطور البدني مثل أن يجلس الطفل قبل أن يقف ، ويقف قبل أن يمشي  ، وبعد سن الرابعة يصبح الطفل أكثر كفاءة في أداء المهارات الحركية  وله عدة  نقاط كحورية منها ..

ا)التطور الحركي للعضلات الصغرى ( مثل  الأصابع ) مثل استخدام القلم ، القص ، استخدام الصمغ ، الرسم ، التلوين داخل الحدود ، العجين ، أغلاق أزرار الملابس ، استخدام مفتاح لفتح القفل ، استخدام الخيوط في عمل أشكال ، الخياطة بالابر البلاستيك الآمنة ،

ب)التطور الحركي للعضلات الكبرى ( مثل الأيدي والأقدام و الجذع ) مثل القفز ، الركض ، الوقوف على قدم واحدة ، المشي على العارضة  ، ركل الكرة ، رمي الكرة في السلة ، الإمساك بكور صغيرة باليدين او بجسمه ..الخ

ج) التآزر و الإتزان ( مثل تآزرا البصري العضلي في عملية القص )

توصيات /

توفير مساحات أمنة للهب الطفل بالكرة والدرجات و الأراجيح و عارضات التوازن ،

تشجيع ممارسة الرياضة للصغار في بيئات آمنة

توفير فرص يومية لممارسة أنشطة حركية  ضمن جدول ثابت مثل فترة ساعة  اللعب الخارجي في الروضة  ،

توفير أنشطة تقوي العضلات الصغرى مثل اللعب بالعجين  ، والقص الآمن ..الخ

توفير الوقت الكافي للطفل ليتدرب على العناية الشخصية بنفسه مثل ارتداء الملابس المناسبة للطقس ، و تنظيف الأسنان  وتناول الطعام بنفسه في بيئة آمنة

الثناء على الطفل عند إحرازه تقدما في العناية بنفسه

وضع جدول يومي ثابت للطفل يحدد فيها وقت الوجبات والنوم

الحديث مع الطفل عن قواعد السلامة  و عواقب السلوك

إشراك الطفل في الأنشطة الخاصة بالتغذية  بطريقة آمنة و إختيار الأغذية الصحية وتقديم شرح مبسط له