.jpg)
الأسبوع الأول
السؤال اليوم الأول
ماذا
يعني مكان حار ؟
المثير/
الكرة الأرضية
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض الأماكن الحارة والباردة
في الروضة
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور -خريطة
الأسئلة
/ ما حالة الطقس اليوم؟
هل يمكنك إخبار زميلك الجالس بجوارك عن النشاط
الذي تحب فعله عندما يكون الطقس حارًا؟
ما الطرق التي تبقينا مرتاحين في الطقس الحار؟ ما
المكان الأكثر حرارة في الخارج؟
إلى أين تذهب لتشعر بالبرودة؟ في الداخل أو
الخارج؟ ما المكان الأكثر برودة؟
أين نضع الأشياء التي يجب أن تبقى باردة جدًا؟ كم
مرة يجب علينا التحقق من مكعبات الثلج؟
ما
الذي يحدث لمكعب الثلج؟
غلق
النشاط/ وضح للأطفال أن الحرارة المحيطة بمكعب الثلج تتسبب في ذوبانه مما
يؤدي إلى تحول الجليد إلى ماء، وإذا أعدنا المكعب إلى مكان بارد، مثل: المجمد
(الفريزر)، فسوف يعود إلى حالته مرة أخرى. تلخص المعلمة مع الأطفال النتائج التي
توصلوا لها وتسألهم إن كان لديهم أفكار إضافية.
مفردات/ الكرة الأرضية-الخريطة-البلدان-خط الاستواء-القطبين-الشمس-مطر-حار-جاف-
دافئ - بارد- قارس-تساقط الثلج-جليد ــ ثلج-الذوبان-التبخر-التجميد
الملعب الخارجي / لعب حر
المجموعة الصغيرة / لعبة أشعة الشمس
مناطق
التعلم / منطقة التحري :تأثير أشعة الشمس
القراءة
الجهرية / قصة هل حان الموسم ؟– ان يذكر
الطفل المتوقع من القصة( بعد تصفح الصور مع المعلمة)
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ماسبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ،
شكر الأطفال
النشاط في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مشاركة الطفل في استكشاف الأماكن
الحارة والباردة في منزلهم
السؤال
اليوم الثاني
ماذا نحتاج في الأماكن الحارة ؟
المثير/
مروحة – نظارة شمسية
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض طرق الوقاية من الشمس
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور وفيديو
الأسئلة
الرئيسية من أين تأتي الحرارة؟
ما الأنشطة التي يمكن أن نفعلها في
الجو الحار؟ لماذا يجب أن نكون حذرين
عندما نكون تحت أشعة الشمس في الخارج؟
ماذا سيحدث لو لم نكن حذرين؟ ما
الأشياء الأخرى التي يجب أن نحميها من أشعة الشمس، مثل: حيواناتنا الأليفة
وطعامنا؟ ألواننا الشمعية أو ملصقاتنا الملونة.
ما الأضرار التي يمكن أن تسببها أشعة
الشمس الحارة؟ حروق الشمس ــ الإعياء بسبب
جفاف الجسم ــ العطش الشديد.
بمَ تشعر عندما تتعرض لما يكفي من أشعة
الشمس وتحتاج إلى الدخول إلى الداخل؟
ختام
النشاط / تذكّر المعلمة الأطفال بأهمية الامتنان
لله على نعمة وجود مسكن بارد يأوي إليه الإنسان.
مفردات/ الشمس-حار-الظل-بارد-العطش-الماء-رائحة العرق-الراحة-دهان واقي الشمس-قبعة
واقية من الشمس-
الملعب
الخارجي / ظلال الجسم
المجموعة
الصغيرة :صناعة الظلال
مناطق
التعلم / العلوم / نموذج صحراء
القراءة
الجهرية / قصة هل حان الموسم ؟ – ان يذكر الطفل الفكرة الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مساعدة
الطفل في البحث في منزلة عن شي للوقاية من الشمس
السؤال
اليوم الثالث
كيف نستمتع
بالأجواء المشمسة ؟
المثير/
ملابس البحر مايوه
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض الطرق الاستمتاع في الصيف
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور وفيديو
الأسئلة
الرئيسية / ما حالة الطقس في هذه الصورة؟ ماذا
يشبه هذا الشعور؟
ما الأشياء التي يمكن أن نفعلها في
الطقس المشمس؟ هل هذا النشاط ملائم لطقس مشمس؟ ولماذا؟
ما الأنشطة التي ترغب بفعلها في الطقس
المشمس؟
كيف يمكننا معرفة ما يحب كل طفل فعله؟
ختام النشاط
توضح المعلمة بأن هذه إحدى الطرق
لاكتشاف تفضيلات الناس لأنواع الأنشطة.
مفردات /المفضل-أكثر
من-أقل من-تدوين-رسم بياني-التصويت-الاختيار
الملعب
الخارجي / لعب حر
المجموعة
الصغيرة/ العلوم / المواد التي تعكس ضوء الشمس
مناطق
التعلم / الفن / التلوين بدرجات الأحمر والاصفر
القراءة
الجهرية / قصة هل حان الموسم – ان
يذكر الطفل الشخصيات الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مشاركة
الطفل في تسجيل الأنشطة المفضلة للعائلة في الصيف
السؤال
اليوم الرابع
ما
خطوات الذهاب الى رحلة ؟
المثير/
فرشاة اسنان ، فرشاة شعر ، ملابس بنت وولد
الهدف
/ أن يذكر الطفل أحداث قصة بالتسلسل (
المهمة الثانية)
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور – فيديو
الأسئلة
الرئيسية /
ماذا تفعل عندما تستيقظ في الصباح؟
ما الأشياء التي يتعين على نورة وعلي
فعلها قبل الذهاب للعب ؟ هل يمكنكم أن تتذكروا ماذا حدث في القصة؟
ما الذي حصل أولًا؟ وبعد
ذلك..؟ ثم بعد ذلك..؟
ختام
النشاط
توضح المعلمة للأطفال أن المملكة
العربية السعودية ذات طقس حار جدًا في بعض المناطق؛ ولذلك من المهم أن نتخذ سبل
الوقاية اللازمة قبل الخروج في الشمس، لكي نتفادى ضرر أشعة الشمس الحارة.
مفردات/
التسلسل-الترتيب-أولًا-ثانيًا-التالي-الأخير
الملعب
الخارجي / توزيع الأبنية
المجموعة
الصغيرة/ الرسم بالفرش المختلفة بالماء
مناطق
التعلم /الفن / القراءة :إضافة كتب الوحدة
القراءة
الجهرية / قصة هل حان الموسم – ان يذكر الطفل احداث القصة باستخدام مفردات
القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مشاركة
الطفل في الحديث عن احداث يومه بالتسلسل
السؤال
اليوم الخامس
ما
الكائنات الحية التي تعيش في الأجواء المشمسة؟؟
المثير/
حيوانات البيئة الصحراوية
الهدف
/ أن يسمي الطفل بعض حيوانات البيئة الصحراوية
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / مجسمات – صور - فيديو
الأسئلة
الرئيسية : ما الملابس التي ترتديها الشخصيات في
الصورة؟
ما الحيوانات التي يمكنكم رؤيتها في
الصور؟ ما الألوان المستخدمة؟
ما الفرق بين شكل النباتات في الصور؟ ما
الحيوانات التي تستطيع العيش في المناطق مرتفعة الحرارة؟
كيف تدفئ الحيوانات نفسها في المناطق
الباردة؟ كيف تتقي الحيوانات حر الشمس؟ كيف يمكن أن نساعد الحيوانات في
الشوارع في يوم مشمس وحار؟ ما النباتات
التي لا نشاهدها في بيئتنا؟ أي النباتات التي توجد في الصحراء؟
ختام
النشاط / توضح المعلمة للأطفال يمكننا التحدث عن
خصائص المكان الذي تعيش فيه الحيوانات من خلال شكلها.
مفردات/ فرز-الصحراء-الغابة-الفراء-بشرة-المقاييس -الثلج-حار-بارد
-دافئ
الملعب
الخارجي / لعب حر
المجموعة
الصغيرة/ لعبة تخمين الظل
مناطق
التعلم / نشاط ارتداء الملابس
القراءة
الجهرية / قصة هل حان الموسم ؟ – ان يكمل الطفل احداث القصة باستخدام مفردات
القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : طلب المعلمة من الأطفال
التفكير في الأشياء التي يمتلكونها في منازلهم وتساعدهم على أن يبقوا باردين أو
دافئين؟
تشجعهم
على رسم صورتين أو التقاط بعض الصور التي تظهر بعض هذه الأشياء؟
الأسبوع الثاني
السؤال اليوم السادس
ما
أنواع الطقس التي نعرفها.؟
المثير/
بطاقات أحوال الطقس
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض أحوال الطقس
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / بطاقات أحوال الطقس
الأسئلة
/ ما أنواع الطقس الأخرى التي نعرفها؟
◦ كيف نعرف الطقس غدًا؟ (الاستماع للنشرة الجوية أو
من خلال تطبيقات الجوال)
هل يمكن أن نخمن كيف سيكون الطقس يوم توحيد
المملكة 23 سبتمبر؟ (بداية الخريف)
ماذا
عن الأوقات المختلفة من السنة؟ كيف يبدو صوت بداية المطر؟
ماذا
عن العاصفة الرعدية؟ ماذا يشبه صوت الرياح؟ كيف نعرف أن هناك عواصف رملية قادمة؟
ما هو صوت الرياح المحملة بالغبار؟
غلق
النشاط/ تعرض المعلمة مخططًا لخريطة مفاهيمية مثبتًا على لوح العرض؛ لتوضيح
الموضوع الاستقصائي (تغير الطقس) من وحدة الطقس
مفردات/ حار-بارد-مشمس-مثلج-ماطر-رعد-العواصف-غبار
والأصوات
التي يصدرونها، على سبيل المثال:بصوت عال-تحطم-سريع-بطيء
الملعب الخارجي / لعب حر
المجموعة الصغيرة / ذكرياتي عن الطقس
مناطق
التعلم / الدرامي : ملابس متنوعة
القراءة
الجهرية / قصة أشاهد الطقس - ان يذكر
الطفل المتوقع من القصة( بعد تصفح الصور مع المعلمة)
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ماسبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ،
شكر الأطفال
النشاط في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مشاركة الطفل في متابعة
حالة الطقس مع أقاربهم أو اصدقائهم في أماكن أخرى من العالم -----
السؤال
اليوم السابع
كيف نتوقع الطقس ؟
المثير/
رموز الحالة الجوية + الكرة الأرضبة
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض أحوال الطقس المتوقعة
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور وفيديو
الأسئلة
الرئيسية ما نوع الطقس الذي وصفه خبير الطقس ؟
ماذا ينبغي أن أرتدي؟
إلى أين يمكن أن نذهب في هذا الطقس؟ هل
يمكنكم تذكر حالة الطقس بالأمس؟ /واليوم الذي سبقه/ وقبل يومين؟
ما مدى تغير الطقس لدينا؟ ما
الفصل الذي تحبونه أكثر الشتاء أم الصيف؟ ولماذا؟ ما الملابس التي
تناسب الأجواء المشمسة؟ كم قطعة ملابس نحتاج لنحصل على الدفء أيام الشتاء؟ لماذا
نقتني ملابس مصنوعة من البلاستيك؟ لتقينا من البلل.
ختام
النشاط / تناقش المعلمة مع الأطفال الأفكار التي
ظهرت خلال النشاط، وتسألهم ما إذا كانت لديهم إضافات أو أسئلة للإجابة عنها.
مفردات/ الجو-توقع حالة الطقس -حار-بارد-مشمس-مثلج ماطر-كنزة /
سترة شتوية-أحذية طويلة-معطف-القبعة-دولة
الملعب
الخارجي / الإحساس بالطقس
المجموعة
الصغيرة / صنع مرواح
مناطق
التعلم / الفن : كولاج
القراءة
الجهرية / قصة أشاهد الطقس – ان يذكر
الطفل الفكرة الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مساعدة الطفل في ملاحظة رموز النشرة الجوية
----
كيف نفهم
حالة الطقس ؟
المثير/
رموز الحالة الجوية
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض الرموز المستخدمة في النشرة الجوية
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور وفيديو
الأسئلة
الرئيسية / ماذا لاحظت؟ هل رأيت خريطة الدولة
أثناء العرض؟ عن أي طقس تحدثوا؟ كيف بدأت النشرة؟ ما الرموز المستخدمة في الخريطة؟
وماذا تعني؟ إلامَ نحتاج عندما نصف الطقس كما في برنامج النشرة؟
كيف ستصف طقس بلادنا؟ وما المدن التي
ستختارها لوصف الطقس بها؟
ما الأدوات التي قد تحتاجها لذلك؟
ختام النشاط /تسأل المعلمة ما إذا كانت أي مجموعة
ترغب في المجيء وإعطاء توقعاتها لبقية الأطفال. تسجل المعلمة الأصوات، وتشغلها حتى
يتمكن الأطفال من سماع أنفسهم ويرون كيف تستخدم الأدوات
مفردات / الطقس-توقعات-حار-بارد-مشمس-مثلج-ماطر-كنزة
شتوية-أحذية طويلة-معطف-القبعة-مظلة
الملعب
الخارجي / لعب حر
المجموعة
الصغيرة/ الاجازات حول العالم
مناطق
التعلم / القراءة/ إضافة كتب عن الطقس
القراءة
الجهرية / قصة أشاهد حالة الطقس – ان
يذكر الطفل الشخصيات الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الاهل مشاركة
الطفل في تسجيل حالة الطقس و إعادة سماعها
------
السؤال
اليوم التاسع
ما الملابس
المناسبة لحالة الطقس ؟
المثير/
قميص صيفي – بلوفر شتوي
الهدف
/ أن يذكر الطفل الملابس الملائمة لحالة الطقس
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور – فيديو
الأسئلة
الرئيسية /
ماذا ترى هنا؟ ما نوع الطقس في الصورة؟ ما
البلد الذي قد يكونون فيه؟ ما الحيوانات التي قد تعيش هنا؟ كيف يبدو هذا الطقس؟
وبماذا يشعرك؟ ما الملابس التي قد تختارها ليوم مثل هذا؟
ختام
النشاط / تناقش
المعلمة الأطفال عن سبب أهمية الملابس التي نرتديها، مثال ذلك:
ما الملابس التي سترتديها للذهاب إلى
الصحراء؟ ماذا عن مستكشف القطب الشمالي؟ ماذا سيحدث إذا اختلطت ملابس هؤلاء
الأشخاص؟
مفردات/
الثلج-المطر-السحاب-الشمس-تهب-مثلج-الجليدية-جاف-رطب-أغصان
جافة / بلا أوراق-البراعم-أوراق أشجار-زهور-أخضر- البرتقالي-أحمر-بني-عشب-طين-رمل-تراب-قوس
ألوان الطيف-مظلة-الظلال-البرك-أحذية طويلة-صنادل-المعاطف
الملعب
الخارجي / عمل مؤشر الريح
المجموعة
الصغيرة/ لعبة ذاكرة عن الطقس
مناطق
التعلم / الدرامي : لعب أدوار
القراءة
الجهرية / قصة أشاهد حالة الطقس – ان يذكر الطفل احداث القصة باستخدام مفردات
القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : طلب المعلمة من الأطفال معرفة
الكتب الموجودة في المنزل والتي تتحدث عن الطقس؟ هل هي كتب قصصية أم واقعية؟ وتشجع
الطفل على الطلب من أحد أفراد الأسرة مشاركة قصة معه في وقت النوم
-------
السؤال
اليوم الخامس
ما
مكونات الطقس؟
المثير/
بطاقات الطقس
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض مراحل دورة الماء في
الطبيعة
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور - فيديو
الأسئلة
الرئيسية : ماذا تلاحظون في الصورة؟ لماذا تبدو
هذه السحب داكنة؟ ما الذي يجعل البحار تتبخر؟ الحرارة
ما الذي ينقل السحب من مكان إلى آخر؟
الهواء
كيف نتوقع بقرب هطول المطر؟ نشعر
بالرطوبة في الجو
ختام
النشاط / تناقش المعلمة الأطفال في الاستفادة من
توقعات الطقس، وأهمية الاحتياطات اللازمة قبل هطول المطر
مفردات/ توقع المناخ -حار-بارد-مشمس-مثلج-ماطر-هطول-تبخر-تكثف-رياح
الملعب
الخارجي / لعب حر
المجموعة
الصغيرة/ الفن /رسم رموزخرائط الطقس
مناطق
التعلم / منطقة القراءة / خرائط الطقس
القراءة
الجهرية / قصة هل حان الموسم ؟ – ان يكمل الطفل احداث القصة باستخدام مفردات
القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الأسرة مساعدة
الطفل في تأليف قصة عن الطقس عن طريق الأسئلة، مثل: أين ستذهب؟ ما الطقس الذي
تتوقعه؟ ما الذي سترتديه؟ ماذا سيحدث إذا كان توقعنا خطأ؟
--
الأسبوع الثالث
السؤال اليوم الحادي عشر
لماذا
نحب المطر؟
المثير/
صورة دورة الماء في الطبيعة
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض استخدامات الماء
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور - فيديو
الأسئلة
/ هل يمكن لأحدكم إخبارنا في ماذا نستخدم الماء؟ تدون المعلمة توقعات الأطفال وفرضياتهم على لوح
الصف.
تعرض
المعلمة للأطفال صورًا تظهر استخدامات متعددة للماء وهم يعلقون على استخدامات
الماء التي يرونها.
هل تحتاج النباتات والحيوانات إلى الماء أيضًا؟
كيف؟
هل يعرف أحد منكم من أين يأتي ماء المطر؟ في أي
مكان في الصورة يمكنك رؤية الكثير من الماء؟
ماذا يحدث عندما تشرق الشمس؟
تشرح
المعلمة رحلة قطرة الماء باستخدام قطرة المطر الصغيرة لتري الأطفال أن البحر يتكون
من مليارات من قطرات المطر، وأنها تتبخر عندما تشرق الشمس (تحرك قطرة المطر لأعلى)
حتى يجتمع الكثير لتشكيل سحابة (تغطي قطرة المطر بصورة سحابة صغيرة). ثم تُدفع إلى
أماكن أكثر برودة (تحرك السحابة إلى الجبال) حيث تبدأ قطرات المطر في السقوط مرة
أخرى، ومن ثم تجري عبر الأنهار والجداول للعودة إلى البحر.
غلق
النشاط/ تناقش معهم مدى أهمية الماء
بالنسبة لهم ومدى حرصهم على عدم إهدار أي منها
مفردات/ دورة الماء-ماء-تركيز-التنقية-الترشيح / تصفية-التبخر-المياه-المحيطات-البحار-بخار
الماء-سائل-رطوبة
الملعب الخارجي / لعب حر
المجموعة الصغيرة / حتى لا ينسكب الماء
مناطق
التعلم / الفن / قطرات المطر أو صنع مظلة
القراءة
الجهرية / قصة المطر - ان يذكر الطفل
المتوقع من القصة( بعد تصفح الصور مع المعلمة)
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ماسبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ،
شكر الأطفال
النشاط في المنزل : تشجع الأطفال على التحدث مع أسرهم حول ما تعلموه
والتفكير في كيفية استخدام المياه في المنزل.
هل يمكنهم تحديد جميع الأماكن التي
يستخدم فيها الماء؟ هل هنالك أي هدر للمياه؟
---
السؤال
اليوم الثاني عشر
كيف أبقى جافا تحت المطر ؟
المثير/
جاكيت مطر
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض طرق الوقاية من المطر
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور وفيديو
الأسئلة
الرئيسية / كيف يشعر الأطفال بالمطر عندما
يتساقط وينساب على المعاطف والوجوه والأحذية؟ كيف يكون صوته؟ من يحب سماع العواصف
الرعدية الكبيرة؟ هل هنالك من يرغب في المشاركة مع المجموعة بأكملها؟
ماذا ترتدي عندما تخرج تحت المطر؟ لماذا
يجب ارتداء الملابس المناسبة لنوع الطقس؟ ماذا سيحدث لو اخترنا الملابس غير
المناسبة؟
ختام
النشاط / تعلم المعلمة الأطفال كيفية وصف
الملابس الشتوية / الصيفية. ما أنواع الملابس؟ الرقيقة، أو الناعمة، أو المقاومة
للماء، أو اللامعة، أو الدافئة .تساعد المعلمة الأطفال على استخدام الصفات
ليستطيعوا وصف العناصر المختلفة.
مفردات/ رقيق-لين-ناعم-مقاوم للماء-لامع-دافئ-جاف
الملعب
الخارجي / أين تذهب مياه البرك؟
المجموعة
الصغيرة / لعبة فرز المظلات
مناطق
التعلم / منطقة التحري
القراءة
الجهرية / قصة المطر– ان يذكر الطفل الفكرة
الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : طلب المعلمة من الأسر توفير
فرصة للأطفال لاستكشاف ملابسهم الموجودة في المنزل، واستخدام عبارات لوصف كيف تبدو
مشاعرهم تجاه ملمسها.
===
السؤال
اليوم الثالث عشر
كيف نتوقع
أنها ستمطر ؟
المثير/
قطع ثلج
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض صفات الجليد
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور وفيديو
الأسئلة
الرئيسية / عمَّ نبحث إذا أردنا معرفة ما إن كانت
ستمطر قريبًا؟ هل رأيت أي غيوم في السماء اليوم؟ ما الذي يجعل الهواء القريب
من أعلى الكأس أبرد؟
ختام النشاط /مناقشة
الأطفال في المعلومات التي توصلوا لها خلال النشاط.
مفردات / مطر -دورة
الماء -سحاب -تجربة -طبق معدني -زجاج -تكثف -ماء -جليد -سائل -غاز
الملعب
الخارجي / لعب حر
المجموعة
الصغيرة/ صناعة المظلات
مناطق
التعلم / منطقة القراءة والكتابة -
القراءة والاستماع
القراءة
الجهرية / قصة المطر – ان
يذكر الطفل الشخصيات الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تعطي
المعلمة الأطفال ورقة توضح التجربة التي نفذوها؛ لأخذها للمنزل.وتشجعهم على عمل
التجربة مع الأسر حتى يتمكنوا من متابعة ما سيحدث عن قرب.وتقترح عليهم أن يعد
الشخص البالغ التجربة، ولكن يجب على الطفل أن يساعده ويوجهه بالخطوات بناء على ما
تعلمه.
--
السؤال
اليوم الرابع عشر
من أين
يأتي ماء المطر؟ ؟
المثير/
صورة لدورة الماء في الطبيعة
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض مراحل دورة الماء في
الطبيعة
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور – فيديو
الأسئلة
الرئيسية ماذا
يحدث عندما تمطر؟ من أين يأتي الماء؟ أين نجد الكثير من الماء؟ هل سمع أحد منكم عن
البحر الأحمر؟ كم كمية الماء الموجودة هناك؟
من يتذكر التجربة التي أجريناها؟
ماذا فعلنا؟ هل يمكنك أن تتذكر كيف فعلناها؟
ختام النشاط / تدعو المعلمة الأطفال إلى إلقاء نظرة على الصور والكتب التي تعرض
أنواعًا مختلفة من الطقس؛ لمعرفة إن كان
يمكنهم رؤية صور هذه الأشياء. يمكن للمعلمة ربط هذه التجربة بالغيوم الممطرة.
مفردات/
مطر-دورة الماء-غيوم-تجربة
-طبق معدني-زجاج-تكثف-جليد-سائل-غاز-تركيز الترشيح-التقطير-التبخر-ترسب-جريان
المياه-المحيطات-البحار-بخار الماء-سائل-رطوبة-الندى
الملعب
الخارجي / غيوم بالطباشير
المجموعة
الصغيرة/ لعبة العد والاستماع إلى قطرات المطر
مناطق
التعلم / منطقة التحري/ ماء وابريق و منخل وحوض
القراءة
الجهرية / قصة المطر – ان يذكر الطفل احداث القصة باستخدام مفردات
القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تعطي المعلمة الأطفال ورقة
توضح التجربة ليعملوها في المنزل. وتطلب منهم طلب المساعدة من شخص أكبر سنًا في
المنزل لمساعدتهم على عمل التجربة
---
السؤال
اليوم الخامس عشر
ما
ألوان الطيف التي تظهر بعد هطول المطر؟
المثير/
صورة لقوس قزح
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض ألوان الطيف
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور - فيديو
الأسئلة
الرئيسية من يتذكر ألوان قوس الطيف؟
ما لونك المفضل ؟ما ألوان قوس الطيف
التي يمكنك رؤيتها في الغرفة؟ ؟
ختام
النشاط / تناقش المعلمة الأطفال في الاستفادة من
توقعات الطقس، وأهمية الاحتياطات اللازمة قبل هطول المطر من يحب اللون
الأحمر أكثر؟ ماذا عن اللون الأصفر؟ والبرتقالي؟ من يعتقد أن اللون الأخضر هو
المفضل لديه؟ ماذا عن اللون الأزرق أو البنفسجي؟
مفردات/ قوس ألوان الطيف-تفضل-اختيار-أحمر-أصفر-برتقالي أخضر-أزرق-بنفسجي-أكثر
من-أقل من-معظم
الملعب
الخارجي / لعب حر
المجموعة
الصغيرة/ بتلات وأوراق النباتات
مناطق
التعلم / منطقة القراءة والكتابة -
الكتابة
القراءة
الجهرية / قصة المطر – ان يكمل الطفل احداث القصة باستخدام مفردات
القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب من الأطفال أن يسألوا
أسرهم وأصدقاءهم عن اللون الذي يفضلونه، ثم يلونون منطقة من قوس ألوان الطيف بناء
على الألوان التي اختاروها. ما الألوان الأكثر شيوعًا في المنزل؟
الأسبوع الرابع
السؤال اليوم السادس عشر
اين
نحن على الكرة الارضية؟
المثير/
كرة أرضية + خريطة السعودية
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض صفات طقس السعودية
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور - فيديو
الأسئلة
/ هل يمكنك أن تتذكر أين نعيش؟
هل
يمكنك أن تتذكر سبب ارتفاع درجة الحرارة في الخليج؟
ماذا عن الحرارة في القطبين الشمالي والجنوبي؟. هل يمكنك تخيل الاختلافات في الملابس التي
يرتديها الناس؟
كيف تبدو الأشجار والنباتات مختلفة؟
ما
الأنشطة التي يفعلونها؟
غلق
النشاط/ تتحدث المعلمة عن سبب عدم قدرة الكائنات الحية على التكيف مع ظروف الطقس
خلال فصل الشتاء حيث إنّ بعض الحيوانات تنام طوال فصل الشتاء. (السبات الشتوي)
مفردات/ الدول-خط
الاستواء-الخليج-المملكة العربية السعودية-القطب الشمالي / الجنوبي-أوروبا-آسيا-مواسم
/ فصول-الربيع/ الصيف/ الخريف/ الشتاء-السبات الشتوي
الملعب الخارجي / لعب حر
المجموعة الصغيرة / الاستعداد للسبات
مناطق
التعلم / منطقة الإيقاع والحركة
القراءة
الجهرية / قصة كيف الماء؟ - ان يذكر الطفل
المتوقع من القصة( بعد تصفح الصور مع المعلمة)
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ماسبق ، التذكير بنشاط اليوم التالي ،
شكر الأطفال
النشاط في المنزل : تطلب المعلمة من الأطفال مشاهدة النشرة الجوية في
الأخبار أو البحث عن واحدة في الصحيفة اليومية. ما أنواع المعلومات التي يمكنهم
اكتشافها؟ هل يتعرفون على أي رموز مألوفة أو يميزون الخطوط المستخدمة على الخرائط؟
-----
السؤال
اليوم السابع عشر
ما أنواع الطقس حول العالم ؟
المثير/
بطاقات حالة الطقس + كرة أرضية
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض حالات الطقس حول العالم
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور وفيديو
الأسئلة
الرئيسية / ما أنواع الطقس المختلفة التي يمكنك
تذكرها؟ (حار، بارد، معتدل، مشمس، غائم،
ممطر، مثلج)ما معنى هذا الرمز؟ أي رمز
يعني أنه حار ؟أي رمز يعني أننا بحاجة إلى مظلة اليوم؟
ما الاختلافات التي يمكنك تحديدها؟
ما معنى الرموز والأرقام المختلفة؟
ختام
النشاط سؤال
الأطفال عن أكثر الأماكن حرارة في العالم اليوم؟
استخدام الجهاز اللوحي للتحقق من
الاقتراحات المختلفة. ماذا عن المكان الأكثر برودة؟
مفردات/ مختلف-أسخن-أبرد-الشمس-السحاب-المطر-العاصفة-مخطط حالة الطقس-توقعات الطقس-درجة الحرارة
الملعب
الخارجي / المجسمات الجليدية
المجموعة
الصغيرة / عجينة الثلج، إضافة قلتر للعجين
مناطق
التعلم / منطقة التحري / الثلج :عمل
تجربة نصف كوب بلسم الشعر + كوبين صودا الخبز
القراءة
الجهرية / قصة كيف الماء؟– ان يذكر الطفل
الفكرة الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تشجع المعلمة الأطفال على
الطلب من أحد أفراد الأسرة أن يخبرهم عن الدولة التي زارها، أو هل لديهم عائلة في
مكان ما أو مكان يرغبون في الذهاب إليه معًا. يمكن الاطلاع على نشرات وصور الطقس
لتلك المنطقة، أو حتى صور عائلية؟.
السؤال
اليوم الثامن عشر
ما الأماكن
المتجمدة ؟
المثير/
صور من الاسكيمو
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض من صفات الحياة في الاسكيمو
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور وفيديو
الأسئلة
الرئيسية / من جرب منكم التزلج أو قضى عطلة في
منطقة الثلج؟
ماذا رأيت؟ ماذا فعلت؟ بمَ شعرت؟
من له أقارب في مدينة تبوك شمال
المملكة العربية السعودية؟
من زار منكم شمال المملكة العربية
السعودية؟
من شاهد منكم هبوب العواصف الثلجية؟ صف
لنا كيف كانت؟ كيف يمكن أن يصنع الكوخ الثلجي؟
ما شكله؟
ماذا ستحتاج؟
ختام النشاط / تتحدث المعلمة عن مواد البناء التي
يرغبون في استخدامها إذا كان بإمكانهم تجربة بناء كوخ ثلجي.
مفردات / الصقيع-الثلج-جليد-رجال
الثلج-التزحلق على الجليد-كوخ ثلجي -شعب الإسكيمو-المكعبات-منحنٍ-مستطيل-مربع-مثلث-الكهف-قبعة
من الفرو
الملعب
الخارجي / لعب حر
المجموعة
الصغيرة/ الفن /صنع الأكواخ الثلجية من الفلين الابيض
مناطق
التعلم / منطقة اللعب الدرامي/ إضافة
ملابس شتوية
القراءة
الجهرية / قصة كيف الماء؟ – ان
يذكر الطفل الشخصيات الرئيسية من القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تدعو المعلمة الأطفال إلى
صنع كوخ ثلجي في المنزل. واقتراح مواد بناء مختلفة (مواد مستهلكة، قطع الليجو)..
----
السؤال
اليوم التاسع عشر
ما
لعواصف ؟
المثير/
صوت العاصفة
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض طرق الحماية عند هبوب
العواصف
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / طبل عصي ورق مقوى كشاف ( لاصدار أصوات العاصفة)
الأسئلة
الرئيسية / ما الطقس الذي شاهدوه؟
هل يتذكرون أي عواصف مرت عليهم؟
ماذا شاهدوا؟ ماذا سمعوا؟
كيف تبدو العاصفة، وبماذا تشعر
أثناءها؟ كيف يبدو صوت الرعد؟ ما لون السماء أثناء العاصفة الرملية؟ كيف يبدو صوت
المطر عندما يبدأ بالهطول؟ ماذا عن صوت هطول المطر بسرعة؟
ختام النشاط / تقرأ لهم أنشودة عن الرعد، وتطلب منهم إنشاء أصوات خاصة بالأنشودة
وتكرار نفس الإيقاعات في كل مره تعيد كلمات الأنشودة بنفس الترتيب ونفس نمط
الأصوات: نقر - هزهزات - نقر نقر - هزهزات - ضرب بالعصي الصغيرة على الطبل..
مفردات/
الطقس-عاصفة-العواصف
الرملية-العواصف الثلجية-رعد-برق-أداة / آلة-إيقاعية-بصوت أعلى-أهدأ-أسرع
الملعب
الخارجي / أحذية مناسبة لظروف الطقس
المجموعة
الصغيرة/ الفن تلوين بالدهان والكرات الرياح تحرك الأشياء
مناطق
التعلم / منطقة القراءة
القراءة
الجهرية / قصة كيف الماء ؟ – ان يذكر الطفل احداث القصة باستخدام مفردات
القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الأطفال مشاهدة مقاطع مرئية للعواصف مع أسرهم،
وتسألهم إن عاشوا تجربة عاصفة رملية. كيف تبدو؟ وتطلب منهم مشاركة القصص والخبرات.
-----
السؤال
اليوم العشرون
ما الغابات
المطيرة؟
المثير/
كرة أرضية – صور غابات
الهدف
/ أن يذكر الطفل بعض حيوانات الغابة
الاستراتيجية
/ عصف ذهني
الوسائل
والأدوات / صور - فيديو
الأسئلة
الرئيسية ماذا نرى؟ ماذا يجب أن تأخذ معك في
رحلتك؟ من يعيش هناك؟ هل تتذكر معنى العيش بالقرب من هذا الخط؟ كيف ستكون غابات
الأمازون المطيرة؟ هل الرجل ودود؟لماذا جاء؟
هل جاء ليصطاد أحد الحيوانات؟كيف يشعرون؟هل جاء على متن القارب أم هربوا به؟ (ربما
جاء الرجل لمساعدتهم)ما الحيوانات التي تتوقع أن تشاهدها؟هل يهطل المطر أم توقف؟هل
هناك مأوى نستطيع الاحتماء تحته من المطر الغزير؟هل نرتدي صندلًا للمشي في الغابات
المبتلة من المطر؟ لمَ لا؟كيف نحمي أنفسنا من الحشرات أو البعوض؟ما الروائح التي
يمكننا شمها؟ رطوبة - طين - أوراق الشجر.مساعدة الأطفال على إنهاء قصتهم بنهاية
سعيدة.
عندما يروي الأطفال القصة، تدون
المعلمة بعض الكلمات على السبورة.
ختام
النشاط / باستخدام الكلمات التي كتبتها المعلمة،
تعيد سرد القصة بإيجاز، مع إبراز
النقاط الرئيسة حيث يرى الأطفال الغرض من
كتابة الكلمات.
مفردات/ الغابات المطيرة-أمازون-خط الاستواء-المملكة
العربية السعودية-نشرة حالة الطقس
الملعب
الخارجي / لعب حر
المجموعة
الصغيرة/ أنشودة المطر
مناطق
التعلم / منطقة البناء
القراءة
الجهرية / قصة كيف الماء؟ – ان يكمل الطفل احداث القصة باستخدام مفردات
القصة
اللقاء
الأخير اللقاء الأخير مراجعة ما سبق ،
التذكير بنشاط اليوم التالي ، شكر الأطفال
النشاط
في المنزل : تطلب المعلمة من الأطفال
رسم صورة لتوضيح القصة التي كونوها معًا.
وعرضها
في منطقة الموسيقى والأصوات؛ لكي ينظر إليها الأطفال عند الاستماع إلى تسجيلاتهم.
-----
