التربية الإسلامية للطفل في رياض الطفولة المبكرة

التربية الإسلامية للطفل في الطفولة المبكرة

تعزيز معارف الطفل عن الله والرسول محمد صلى الله عليه وسلم و الإسلام والسلوك الأخلاقي

حتى ينشأ الايمان بالله و حبه  في نفس الطفل ليفهم أسرار العالم و يتحلى بالشجاعة والأمل  ليعيش بسلام و مسئولية

وينقسم الى مسارين وهما

-------

1- المعرفة الإسلامية / يكتسب الطفل فيه فهما مبسطا للتاريخ الإسلامي  والممارسات الإسلامية  و محاوره الرئيسية هي ..

ا ) المعتقدات الأساسية : الله هو الخالق ، أركان الإسلام

ب)مقدمة تاريخية مبسطة عن حياة الرسول صلى الله عليه وسلم

ج)مدخل الى القران الكريم من خلال التعامل مع المصحف وحفظ السور القصار

أمثلة على ذلك  ( معرفة أركان الإسلام ، تلاوة السور القصار ، القاء السلام والرد عليه ، التعبير اللفظي بأن الله هو الخالق ،

 معرفة بعض من سيرة الرسول الكريم بشكل مبسط ، معرفة بعض أسماء الله الحسنى ، المشاركة في تأدية الصلاة ..الخ  )

2- السلوك الإسلامي / مشاركة الطفل ضرورية خصوصا والإسلام يدعو الى الالتزام الكامل  في جميع جوانب الحياة ،

فأداء الممارسات  الإسلامية يعد مدخلا للطفل لتعلم الفرائض الإسلامية ويشمل المحاور التالية ..

أ) القيم الأخلاقية

ب) السلوك الأخلاقي

ج)الصلاة

أمثلة على ذلك ( تأدية بعض الأداب الإسلامية مثل الأكل باليمين ، معاملة الأب و الأم  بإحترام ، التعامل مع القران بإحترام ،

ممارسة  الأخلاق كالصدق و الرفق ..الخ ، الصلاة على النبي محمد صلى الله عليه وسلم عند ذكر اسمه..الخ )

التطور الاجتماعي و العاطفي من ( 5-6) سنوات

التطور الاجتماعي و العاطفي من ( 5-6) سنوات

و يتناول تحمل الطفل لمسئوليته و التعبير عن عواطفه

و بناء هويته الذاتية ، و ضبط سلوكه ، وقدرته على بناء علاقات مع الأخرين  ، وله

مسارين رئيسين  :

1-  الذات

 2- العلاقات .

1- مسار الذات

ويركز على وعي الطفل و قدرته على ضبط سلوكه ،فهو يدرك احتياجته ورغباته و تفضيلاته 

 فيتطور شعوره بالهوية الشخصية بناء على الثقة بالنفس و تقدير الذات  

كما أن قدرته على ضبط مشاعره مهمة للمساهمة في المجتمع وله نقاط محورية أربعة...

تحديد المعلومات الشخصية  والعائلية والتعبير عنها

فهم العواطف

التحكم بالسلوك

تحديد العاطفة والتعبير عنه

وله مسارات فرعية 

أ- مفهوم الذات  ، مثال ( يميز بين مايفضل و مايفضله الاخرون ، يسمي نفسه من ضمن مجموعة ،يحدد إهتمامته أفكاره ومشاعره و يعبر عنها، يعمل بشكل تبادلي مع صديقه ، يظهر إعتزاز بعمله و أعمال الأخرين ، يجرب أنشطة جديدة..الخ

ب-ضبط الذات  ، مثال (يلتزم بالأنظمة ، يدرك العلاقة بين السبب والنتيجة ،يظهر قدرة على انتظار المكافاة لفترة طويلة من الوقت ،يعبر عن عاطفته السلبية ويهدء نفسه ويعبر عن ذلك ..الخ)

ج- التعبير العاطفي ، مثال ( يوصل مشاعره للأخرين بطرقة مقبولة إجتماعيا ، يظهر فهم لمشاعر الأخرين ، يتعاطف مع الأخرين ، يحدد مستوى عاطفته (قليل او كثير) يطلب دعم من الكبار عند الحاجة ..الخ)

2- مسار العلاقات

يركز على التطور الاجتماعي ، ويتناول قدرة الطفل

على بناء علاقات و صداقات قائمة على الثقة

والمحافظة عليها ، كما انها مؤشر على صحة الطفل العقلية

و سعادته في المستقبل، النقاط المحورية له ...

 بناء العلاقات و المحافظة عليها

التفاعل الاجتماعي و اللعب 

وله مساران فرعين: 

ا- علاقاته بالكبار ، مثال ( التعبير عن محبته للكبار المألوفين لديه ، يفارق الكبار دون شعور بلإضطراب ، يطلب التوجيه و التوضيح من الكبار و يتقبله ، يثق في أحد الكبار المألوفين لديه ، يظهر فهم للتوقيت المناسب للفت نظر الكبار ، يبدء تفاعل مفتوح مع الكبار  ..الخ)

ب-علاقاته بالأقران، مثال (  يبدء في بناء صداقةات دائمة ،يطور صداقة تمتد لأسابيع ، يشارك في ألعاب تعاونية أو خيالية ، يحاول حل الخلافات بمفرده من خلال المفاوضات و التسوية و الاعتذار وغيرها  ، يقدم دعم إجتماعي للأخرين ، يطلب المساعدة من الأقران ..الخ)

توصيات

1-الصدق و الوفاء بالوعد مع الطفل

2-الثناء على الطفل عند قيامه بالسلوك الاجتماعي عفويا

3-نوفير فرصة لمشاركة الطفل في الأنشطة الجماعية بالروضة

4-اتاحة الفرصة لمناقشة مواقف واتخاذ قرار بشأنه

5-منح الطفل فرصة للحديث عن إنجازاته

6-التحدث عن أنظمة الفصل وتعديلها حسب المواقف مع الأطفال

7-مناقشة تبعة السلوك وفهم العلاقة بين السبب والنتيجة

8-إعطاء الطفل وقت لحل الخلاف قبل التدخل

9-التدريب على مهارة التفاوض 

معايير التعلم المبكر النمائية لمرحلة الحضانات ورياض الأطفال

أطلقت وزارة التعليم من خلال شركة "تطوير" للخدمات التعليمية، أول برنامج تدريبي لبناء معايير التعلم المبكر النمائية لمرحلة الحضانات ورياض الأطفال  ، بالتعاون مع بيت الجمعية الوطنية الأمريكية لتعليم الأطفال الصغار NAEYC The National Association for the Education of Young Children.

وينطلق هذا البرنامج ضِمن إحدى المبادرات الرئيسية التي تعمل عليها وزارة التعليم خلال السنوات الثلاث المقبلة؛ في إطار برنامج التحول الوطني 2020، المنبثق عن رؤية المملكة 2030، وهي مبادرة "تطوير برامج الحضانات ورياض الأطفال والتوسع في خدماتها لتشمل جميع مناطق المملكة"، والهادفة في مسارها النوعي إلى تحقيق جودة الخدمات المقدمة في مجال الطفولة المبكرة؛ من خلال العديد من المشروعات النوعية.

ويُعَد البرنامج التدريبي أحد الأنشطة الرئيسية لمشروع بناء معايير التعلم المبكر لمرحلة الحضانة، وهو مشروع نوعي يهدف إلى بناء مجموعة من المعايير والمؤشرات التي توضّح ما يجب أن يتعلمه الطفل، ويكون قادراً على فعله في كل مرحلة من مراحله العمرية، وهو امتداد لمعايير التعلم المبكر النمائية لمرحلة رياض الأطفال، والتي تم تدشينها في عام 2015م.

ومن المقرر إعداد دليل تطبيقي للمعايير النمائية الخاصة بمرحلة الحضانة؛ لدعم منسوبات الحضانات في كيفية تطبيق المعايير في بيئة تعلم ورعاية الطفل.

وقد صُمم البرنامج التدريبي لبناء القدرات المؤسسية لقيادات رياض الأطفال في وزارة التعليم، وتم ترشيح عشر من القيادات المتخصصات في الوزارة؛ للعمل على بناء المعايير، وسيتم تنفيذ البرنامج خلال أربعة أيام تدريبية تتخللها العديد من الأنشطة والتطبيقات.

وسيتم -على هامش البرنامج- عقد العديد من اللقاءات الفردية ومجموعات التركيز مع شرائح مجتمعية تقدم خدمات لطفل الحضانة؛ كالوزارات والمؤسسات الخيرية والأسر وقيادات من شركات تطوير

https://kids.tatweer.edu.sa/dalel.pdf